科学四年级下册第一单元 天气与气候4 气候和气象灾害公开课教案

这是一份科学四年级下册第一单元 天气与气候4 气候和气象灾害公开课教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，单元回顾等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
四年级
学期
春季
课题
气候和气象灾害
教科书
书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 12 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标：
【科学知识】
1.了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。
2.了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的对比的基础上，理解气候的含义。
【科学探究】
能通过查阅资料等多种形式，了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的影响，了解相应的防御措施。
【科学态度】
保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。
【科学、技术、社会与环境】
了解人类的生产生活可能造成对环境的破坏，造成气象灾害。
二、教学重点：
了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。
三、教学难点：
了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的对比的基础上，理解气候的含义。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、回顾导入
谈话：同学们，还记得在这个单元前面几节课研究过哪些问题吗？
学生回顾前课：测量气温的方法，一天气温变化的大致规律，观测风向和风力，观测云和测量降水量的方法。
谈话：通过同学们的回顾，老师看到大家已经能利用气温、风向、风力、云量、降水量等可测量的量来描述天气了，真棒！
9分钟
二、科学实践活动：了解气候
（一）了解北京的四季天气特点及变化规律
1.通过观察，了解春季的天气特点
谈话：冬天过去，春天来了。生活在北京的同学们，通过观测这段时间的天气，你们有什么感受吗？
学生根据生活经验说一说感受。
谈话：同学们很善于观察天气，那每年春天的天气变化都是这样的吗？有没有相似的现象呢？我们可以通过一些数据来分析一下。
通过气温和降水量折线统计图分析北京春季的天气特点。
2.通过月气温和降水量统计图，了解北京的四季变化规律
提问：能尝试着说一说北京其他季节的天气特点吗？
学生根据生活经验说夏季、秋季、冬季的天气特点。
谈话：同学们非常善于总结。不过，北京的四季是不是像同学们说的这样呢？我们这个单元学习了很多观测天气的方法，能不能通过一些证据来说明一下呢？
学生通过北京近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图分析北京的四季特点，并发现有一定的规律。
总结：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥、春秋短促。
了解全国其他地区四季天气特点及变化规律
1.通过月气温统计图了解哈尔滨的四季天气特点及变化规律
提问：哈尔滨的天气有什么特点呢？
学生通过哈尔滨近三年月气温折线统计图分析哈尔滨的四季特点，并发现有一定的规律。
总结哈尔滨的天气特点：四季分明、冬季漫长寒冷、夏季短暂凉爽。
2.通过月气温和降水量统计图了解昆明的四季天气特点及变化规律
学生通过昆明近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图分析昆明的四季特点，并发现有一定的规律。
总结昆明的天气特点：四季如春，雨量充沛
认识气候与天气概念的不同之处
讲解：我们将经过多年观察得到的一定地区内的平均气象情况叫做“气候”。天气每天都在变化，气候却具有一定的规律。
7分钟
三、科学实践活动：了解气象灾害
（一）了解什么是气象灾害
谈话：即使是有规律的气候，有时也会出现一些极端天气，比如暴雨、沙尘暴，这样的极端天气会对人类造成伤害，我们将这样的天气现象叫做“气象灾害”。
我国常见的部分气象灾害
提问：你们知道哪些气象灾害呢？能说一说吗？
学生介绍气象灾害：台风、雷电。
视频介绍气象灾害：沙尘暴、寒潮。
学生补充介绍气象灾害：霜冻。
（三）北京常见的部分气象灾害及相应的防御措施
提问：北京有哪些气象灾害呢？
学生介绍北京常见的气象灾害：暴雨、高温。
（四）课后拓展
谈话：谢谢同学们的分享，我们通过视频和同学们的分享，了解了一些气象灾害以及防御措施。同学们如果感兴趣，课下可以继续搜集资料，了解更多的气象灾害的知识，完成一份以“气象灾害及其防御”为主题的科普小报。
3分钟
四、单元回顾
谈话：《天气与气候》单元到现在已经学完了，让我们再来回顾一下这段时间的所学。
二年级学习的天气现象。
本单元所学天气测量的方法。
天气的特征是经常变化。
多年的平均气象情况叫做气候。
气候的特征是有一定规律。
气象灾害及其防御。
总结：希望大家一起和我完成的这幅以“天气和气候”为主题的思维导图，能够帮助你们梳理本单元的所学。