散文的结构思路-分析行文思路、线索、语段的作用 2023高中语文一轮复习课件PPT

这是一份散文的结构思路-分析行文思路、线索、语段的作用 2023高中语文一轮复习课件PPT，共29页。PPT课件主要包含了行文思路，材料的组织，结构安排，解题通法，迁移运用，线索的类型，线索的作用，句段作用，开头句段的作用，2中间句段作用等内容，欢迎下载使用。

命题角度一 分析行文思路
行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，分析行文思路就是分析作者的构思布局。
散文的“形”是“散”的，即写入散文前的材料是零散的，因此在写作时就需要运用一定的方式，把多个孤立的材料组织起来。常用的组织方式有以下五种： ①从时间上组织材料； ②从空间(场面)上组织材料； ③以物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识过程)来组织材料； ⑤由实到虚，层层深入，组织材料。
1.分析行文思路“3法”
直接考查型①划分层次法。给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的各个阶段，梳理出明确的结构思路。②找线索法。先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间、空间、作者见闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了行文思路。间接考查型③心理词(感情词)组合法。首先要结合文本的层次或线索来分析,然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)组织成合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中提取，有的则需要自己概括。
2.解答分析行文思路类题“3步骤”
根据题干中的关键词，审清是要求梳理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情）变化。
根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化题，要注意提炼出“心理词(感情词)”。
依据以上两步获取的信息点，按题干要求分条概括，规范作答。
题干中的关键信息有“过程”“简要分析”，由此可见，该题考查对文章思路的分析。
从第2步来看，作者先写童年时对音乐的感受，再写学吹笙的过程中对音乐的了解和对社会生活的感悟，最后写成年后对音乐深沉的思考。
(2021•北京卷)阅读《心灵的呼吸》一文，完成后面的题目。19.作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。（6分）
第2段：作者对音乐的意义已有所感悟。第4～7段：作者了解到不同乐器有不同的特点。第8段：写作者对自乐班的感受，感受到音乐背后的人生与社会。第9段：作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实
①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。
命题角度二 分析线索的作用
贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
1.通过“四看”定线索
2.从“两方面”析作用
3.解答分析线索作用题“3步骤”
逐字细读题干，看清题目的要求，明确答题方向。
首先按照上面讲到的“四看”找线索，然后从“两方面”分析线索的作用。
作答时，要紧扣第2步分析，结合具体内容阐释，分条陈述。
“临终遗言”“本文的钥匙”——线索作用“简要分析”
(3)从主旨上看，本文要表达的主旨情感，就是通过普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考。
作答时，要紧扣第2步分析，结合具体内容阐释。
(2021·全国甲卷)阅读《当痛苦大于力量的时候》一文，完成后面的题目。9.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)
普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了!”
(1)从内容上看，这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱……(2)从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应。
故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?
①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。
阅读《火车穿越的身与心》完成1——2题。1.简要分析文中“我”的心理变化过程。2.本文是以什么为线索组织文章的？试简要分析。
①兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度的冲击，因新事物的出现而激动。②眷恋忧虑。停宿纳木错湖边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明的古老文化担忧。③欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。
①本文是以双线交织的形式组织文章的。②从叙事上讲，以“我”的旅途为线索；从抒情上讲，穿插着“我”的心理活动变化。③从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的；到纳木错湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上眼望拉萨，“我”的情绪欢快而高亢。
命题角度三 分析句段的作用
句段的作用，指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
(1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作用：①承上启下(过渡)作用；②前后呼应作用，或照应开头，或呼应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转折点；④引领或引起下文的作用。(2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题；结构上是承上启下或照应前文的作用。
(1)首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。(2)有暗示主题或强化作者感情的作用。(3)委婉含蓄，意在言外，发人深思。
文中引述性、插入性材料的作用，主要有以下几类：①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。④诗句：增强文章的诗情画意，使文章增添意境美和文采。⑤名言：表明……观点，具有阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。
1.分析句段作用“3角度”
首先要看准句段在文中处于什么位置；其次要弄清句段写了什么，主要表达什么意思。
第1步 明确句段位置，读懂句段内容
2.解答句段作用题“2步骤”
第2步 确定分析角度，结合文本分析
在上一步的基础上，根据“[必备知识]”中讲到的句段在文中的不同位置的作用和上面“分析句段作用‘3角度’”，结合文本内容分析即可。
结尾部分。最后一段具有议论性质，那么就要分析引用林徽因的故事证明了什么；再结合这一故事处于文末这样的特殊位置，分析其在表现主旨上的作用。
明确句段位置，读懂句段内容
确定分析角度，结合文本分析
参考“结尾句段作用”，主要从内容、主题角度思考，并结合文本分析。
内容角度①由原文“线的魅力不止于具体的人或物……成了一个国家或一段历史的符号”可知，这个例子是证明线条可以代表一个时代、一个地域、一个国家或一段历史，线条是蕴含着人的主观精神的。②文中引用林徽因的事例，很生动地诠释了观点，并给文章注入文化内涵，吸引读者的阅读兴趣。
主题角度：作者通过对林徽因事例的分析，借线条这一象征符号来寄托对新生共和国的美好期待，由此深化了本文的主题。
阅读《线条之美》思考：18文末引入林徽因的故事有何效果？（4分）
阅读《再游北戴河》思考：文章最后一段的具体作用是什么？请结合文章简要分析。
①交代了居住在北戴河风景区西部的中国人待别是中国女子的表现。她们虽然生活在西方文化占主导地位的北戴河风景区，但依然保持着中华民族的传统美德，大都很斯文，就是恋爱的男女，也十分差涩。②写出作者看到的现象，体现了中华民族的传统，表现了居住在那里的部分中国青年在社交上的自由与管束。③照应文章开头作者提到的“洋化”“时髦”问题，首尾照应。