高中人教统编版15.1 谏太宗十思疏评课ppt课件

这是一份高中人教统编版15.1 谏太宗十思疏评课ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了忠贞护义理性规劝，恳切深厚情感真挚，帝王使命，历史教训，垂拱而治不言而化等内容，欢迎下载使用。

假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要“玩物丧志”“误入歧途”。我们来看一下这封劝谏书： 假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷:上课睡觉、偷玩手机、抄袭作业……对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违纪的事。 你觉得这封劝说书能打动你吗？请大家各抒己见，谈谈自己的看法。
太宗读完魏征的奏疏之后，称赞其“诚极忠款，言穷切至”，请找出文章中可以读出这种情感、态度的句子，领悟其中的劝谏技巧。
见可欲，则思知足以自戒 将有作，则思知止以安人念高危，则思谦冲而自牧 惧满溢，则思江海下百川乐盘游，则思三驱以为度 忧懈怠，则思慎始而敬终虑壅蔽，则思虚心以纳下 想谗邪，则思正身以黜恶恩所加，则思无因喜以谬赏罚所及，则思无以怒而滥刑
第一段：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？第二段：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？第三段：何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
讽谏帝王,极其危险的事。批“龙鳞”,犯“龙颜”,逆“圣听”,导致比干挖心,屈原放逐。太宗此时“喜闻顺旨之说”,“不悦逆耳之言”,但看完魏征的奏疏之后,为之震动，书写《答魏征手诏》，由此可见魏征在劝谏上的机智。请同学们分组结合文本,从劝谏思路、内容、手法等角度来领略其高超的劝谏技巧。
木 （固根） （根不固） （伐根）流 （浚源） （源不深） （塞源）国 （积德） （德不厚） （德衰）
现象 规律 原因 结果 本质殷忧 善始（繁） 竭诚待下 胡越一体 怨不在大功成 克终（寡） 纵情傲物 骨肉行路 可畏惟人
“十思”在当时有如此重大的意义和价值，同学们学了“十思”之后有什么收获呢？请完成以下问题。任选一组仿照第一句的结构和内容，把横线部分补充完整。
A组我从“见可欲，则思知足以自戒”中懂得了_知足常乐_我从“将有作，则思知止以安人”中懂得了_________我从“念高危，则思谦冲而自牧”中懂得了_________我从“惧满溢，则思江海下百川”中懂得了_________我从“乐盘游，则思三驱以为度”中懂得了_________ 我从“忧懈怠，则思慎始而敬终”中懂得了_________我从“虑壅蔽，则思虚心以纳下”中懂得了_________ 我从“惧谗邪，则思正身以黜恶”中懂得了_________我从“恩所加，则思无因喜以谬赏”中懂得了_________我从“罚所及，则思无以怒而滥刑”中懂得了_________
B组我从“见可欲，则思知足以自戒”中学到了_克制 _我从“将有作，则思知止以安人”中学到了_________我从“念高危，则思谦冲而自牧”中学到了_________我从“惧满溢，则思江海下百川”中学到了_________我从“乐盘游，则思三驱以为度”中学到了_________ 我从“忧懈怠，则思慎始而敬终”中学到了_________我从“虑壅蔽，则思虚心以纳下”中学到了_________ 我从“惧谗邪，则思正身以黜恶”中学到了_________我从“恩所加，则思无因喜以谬赏”中学到了_________我从“罚所及，则思无以怒而滥刑”中学到了_________
假期结束后，班长反映部分同学出现了偷玩手机、偷看漫画、上课睡觉、抄袭作业、不甚专注等现象，面对这种状况，班长给他们写了一封劝说书，规劝其不要“玩物丧志”“误入歧途”。我们来看一下这封劝谏书： 假期过后，班上同学玩物丧志，各种违纪现象层出不穷:上课睡觉、偷玩手机、抄袭作业……对此我深感焦虑。我们可是祖国的未来，民族的希望，高考即将来临，大家这样懒惰松懈，前途一片黑暗啊！我们应该专心学习，严于律己，不做违规违纪的事。 根据所学内容，修改以上劝谏书。