还剩29页未读，
继续阅读
2021-2022学年高中语文部编版必修下册1《诸子选文的词句释义》课件
展开
这是一份2021-2022学年高中语文部编版必修下册1《诸子选文的词句释义》课件，共37页。
诸子选文词句释义 诸子文研读交流专题（活动二） 诸子文研读交流 史传文研读交流 诵读诸子散文，了解文化背景 诸子选文词句释义 从选文探究孔子、孟子、庄子的思想 探究交流三篇选文的说理特色 两篇史传文的阅读疏通 两篇史传文中的“史实”与“史观”单元任务微专题1微专题2微专题3活动1活动2活动3活动4活动5活动6活动9 比较两篇史传文的叙事艺术活动7 文言实词的归纳积累 讨论典籍的当代价值活动8“透视典籍，追索文明”交流会 阐述阅读思考微专题4 文言词的积累专题活动路径活动目标：1.参照注释，疏通三篇选文文意。给疑难词句做标注。2.小组探究，解决疑难词句。3.教师点拨，解决疑难。活动步骤组内探究疑难词句翻译展示《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》点评参照注释，疏通三篇选文文意。圈点疑难词句课前活动课中活动参照注释，疏通文意活动过程参照注释，疏通《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》三篇选文大意，准备课堂交流；勾画难理解的词句，准备课堂跟同学探究解决。重点实词虚词用法古今异义词通假字特殊句式要点提示词语句式课前任务课中任务一疑难词句交流与探究活动过程就课前勾画的疑难词句与小组同学交流，组内探究解决，注意语言要点。重点实词虚词用法古今异义词通假字特殊句式要点提示词语句式课中任务二疑难词句释义小组大比拼活动过程1.完成出卷任务：分小组各选一篇课文，从中选择疑难词句出10道词语释义题和五道难句翻译题组成题卡。2.作答比拼：小组随机抽取题卡，轮流作答，其他小组成员根据作答用量表评分。 活动过程准备评价量表活动过程释词译句大比拼《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》以吾一日长乎尔如或知尔，则何以哉 如果；用，做，动词。 因为，连词。子路率尔而对因之以饥馑且知方也 加到……上 助词，……的样子 是非，准则成果展示重点词语方六七十，如五六十如其礼乐，以俟君子 至于；等待 方圆(面积)；或者端章甫异乎三子者之撰吾与点也 乎，介词，于，跟；撰，才能 名作动。章，穿礼服；甫，戴礼帽。 与：赞成。为国以礼唯求则非邦也与 句首语气词，无实义；“与”通“欤”，句末语气词，吗。 以，用，拿，介词。成果展示重点词语如或知尔，则何以哉？如其礼乐，以俟君子。宗庙之事，如会同。方六七十，如五六十。如果至于或者如或者尔以吾一日长乎尔子路率尔而对曰鼓瑟希，铿尔尔何如你们……的样子，相当于“然”。……的样子，相当于“然”。你一词多义以吾一日长乎尔摄乎大国之间异乎三子者之撰浴乎沂，风乎舞雩何伤乎乎比在和、跟到、在语气词 表反问“呢”以以吾一日长乎尔毋吾以也则何以哉加之以师旅以俟君子介词,因为动词,认为动词,做、用介词,用 连词,而 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？ 不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒疑难句子成果展示介宾短语后置（以师旅加之，以饥馑因之。）宾语前置（毋以吾也。）（不知吾也。）（则以何哉）求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”为国以礼。用礼来治理国家。 （曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 如果让我去治理，等到三年，就可以使（当地）老百姓富足。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”疑难句子成果展示介宾短语后置省略句（乎三子者之撰异。）（以礼为国。）介宾短语后置省略句疑难句子成果展示 可使（之）有勇，且知方也可以使（他们）都有勇气，并且懂得做人的道理。则何以哉（怎么做？） 尔何如（怎么样？） 毋吾以也“毋以吾（长乎尔）（而不言）也。”固定句式省略句式无以，则王乎 将以衅钟 王说 刑于寡妻 盖亦反其本矣 可得闻与 行旅皆欲出于王之涂 皆欲赴愬于王无不为已 是罔民也 通“已”，止通“(xìn)”，古代指杀牲取血涂物用以祭祀通“悦”，高兴 通“型”，作榜样 通“盍”，何不。通“返” 通“欤”，语气词通“途”通“诉”，跑来申诉通“矣”，表示确定语气 通“网”，作动词，张开罗网捕捉重点词语成果展示齐桓晋文之事通假字仲尼之徒无道桓文之事者不识有诸 不忍其觳觫 彼恶知之 王若隐其无罪而就死地述说，谈论。 之乎，兼词。 恐惧发抖的样子。 代词，表疑问，怎么。 伤痛、哀怜。 重点词语成果展示齐桓晋文之事无以，则王乎 王无异于百姓之以王为爱也 是以君子远庖厨也明足以察秋毫之末老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼权，然后知轻重度，然后知长短 王，行王道以统一天下对……感到奇怪 视力 用尺量 用秤称 远离敬爱；老人爱护；幼儿齐桓晋文之事重点词语成果展示词类活用危士臣 朝秦楚 小固不可以敌大寡固不可以敌众弱固不可以敌强从而刑之 五十者可以衣帛矣 使动用法。 使动用法。 加以刑罚。动词。 穿。小的势力；大的势力。少的一方；多的一方。弱小的力量；强大的力量。成果展示重点词语齐桓晋文之事词类活用吾何爱一牛 此心之所以合于王者 老吾老，以及人之老 至于兄弟 不推恩无以保妻子莅中国而抚四夷也然则小固不可以敌大 然后从而刑之 吝啬……的原因用来推及到到了……妻子儿女中原地区可以凭借跟随着……重点词语齐桓晋文之事成果展示古今异义词喜爱表结果的关联词表并列的关联词表示另提一事丈夫的配偶中华人民共和国可能，能够引起结果、目的的连词判断句是乃仁术也夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也 倒装句——状语后置 王坐于堂上 构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝 翻译时保留判断句式。翻译时根据习惯看是否要将状语部分提前至谓语动词前。重点句子齐桓晋文之事倒装——宾语前置句臣未之闻也 莫之能御也 何由知吾可也 牛何之 然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异 未之有也 翻译时将前置的宾语放到谓语动词后。齐桓晋文之事成果展示重点句子1.疑问句中代词宾语前置。2.否定句中代词宾语前置。3.用“是”复指的代词宾语前置。曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。 我这样做了，回头再去想它，却想不出为什么。先生您说的这些，在我心中很有同感啊！（孟子）说：“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。以小（的动物）换下大（的动物），他们怎么知道您的想法呢？ ”（孟子）说：“（通过）安抚老百姓称王，没有人可以抵御他。”疑难句子成果展示齐桓晋文之事倒装，省略倒装——介宾短语后置曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。尊敬自己的老人，把它推及到别人家的老人；爱护自己的孩子，把它推及到别人家的孩子：（照此理去做）天下就能在手掌上转动。大王不能统一天下，不属于挟泰山跳过北海这一类的事；大王不能统一天下，是向长辈弯腰作揖这类的事。（孟子）说：“有人给大王报告说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？” 疑难句子成果展示齐桓晋文之事诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。用秤称，才能知道轻重；用尺量，才能知道长短，任何事物都是如此，人心更是这样。大王，您请思量一下吧！所以，如今（您）推广恩德足以安抚四海，不推广恩德没有办法安抚妻子儿女。《诗经》说：‘（做国君的）给自己的妻子和子女做好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。’──说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。疑难句子成果展示齐桓晋文之事抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ 是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。然后驱而之善，故民之从之也轻。所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使（他们）上能侍奉父母，下能养活妻子儿女；年成好时能终年吃饱，年成不好也不致于饿死。这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。还是说（大王）您发动战争，使将士受到危害，与各诸侯国结怨，这之后在心里才痛快么？疑难句子成果展示齐桓晋文之事 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 重视学校的教育，反复地用把孝敬父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会在路上再背着、顶着东西了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这样却不能统一天下，那是从没有的事情。疑难句子成果展示齐桓晋文之事倒装依乎天理因其固然虽然，每至于族庖丁解牛成果展示重点词语古：天然结构 今：常指天然的道理古：本来的样子 今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折 b.表示承认甲事实，也不否认乙事实古：虽然如此，尽管那样 今：常用作表示转折关系的连词古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了”今：a.达到某种程度 b.另提一事古今异义词1.庖丁为文惠君解牛2.吾见其难为，怵然为戒3.视为止，行为迟4.提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志一词多义（介词：替、给）（前一个是动词，解；后一个是介词，因为。）（两个“为”同义，都是介词，因为。）（两个“为”同义，都是介词，因为。）重点词语庖丁解牛1.技盍至此乎？2.进乎技矣3.依乎天理4.而况大軱乎？5.恢恢乎其于游刃必有余地矣。（疑问语气词：呢）（相当于 “于”，介词，引入动作对象）（相当于 “于”，介词，引入动作对象）（疑问语气词：呢）（形容词词尾，加强语气，表示强调）重点词语一词多义庖丁解牛1.砉然向然2.奏刀騞然 3.因其固然4.虽然，每至于族5.怵然为戒（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾。）（助词，象声词词尾）（……的样子）（代词：这样）（助词，形容词词尾，相当于“……地”）重点词语庖丁解牛一词多义手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。技经肯綮之未尝，而况大軱乎。从未（碰）脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。（所字结构）疑难句子成果展示庖丁解牛固定结构省略，倒装恢恢乎其于游刃必有余地矣。骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。 疑难句子成果展示是以十九年而刀刃若新发于硎。 因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。庖丁解牛倒装倒装活动过程量表评分活动评价及小结一词多义古今异义词通假字重点词语重点句式判断句式倒装句式被动句式省略句式词类活用其他固定结构活动作业1.完成本重点词句整理。2.完成同步测试练习。再 见
诸子选文词句释义 诸子文研读交流专题（活动二） 诸子文研读交流 史传文研读交流 诵读诸子散文，了解文化背景 诸子选文词句释义 从选文探究孔子、孟子、庄子的思想 探究交流三篇选文的说理特色 两篇史传文的阅读疏通 两篇史传文中的“史实”与“史观”单元任务微专题1微专题2微专题3活动1活动2活动3活动4活动5活动6活动9 比较两篇史传文的叙事艺术活动7 文言实词的归纳积累 讨论典籍的当代价值活动8“透视典籍，追索文明”交流会 阐述阅读思考微专题4 文言词的积累专题活动路径活动目标：1.参照注释，疏通三篇选文文意。给疑难词句做标注。2.小组探究，解决疑难词句。3.教师点拨，解决疑难。活动步骤组内探究疑难词句翻译展示《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》点评参照注释，疏通三篇选文文意。圈点疑难词句课前活动课中活动参照注释，疏通文意活动过程参照注释，疏通《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》三篇选文大意，准备课堂交流；勾画难理解的词句，准备课堂跟同学探究解决。重点实词虚词用法古今异义词通假字特殊句式要点提示词语句式课前任务课中任务一疑难词句交流与探究活动过程就课前勾画的疑难词句与小组同学交流，组内探究解决，注意语言要点。重点实词虚词用法古今异义词通假字特殊句式要点提示词语句式课中任务二疑难词句释义小组大比拼活动过程1.完成出卷任务：分小组各选一篇课文，从中选择疑难词句出10道词语释义题和五道难句翻译题组成题卡。2.作答比拼：小组随机抽取题卡，轮流作答，其他小组成员根据作答用量表评分。 活动过程准备评价量表活动过程释词译句大比拼《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》以吾一日长乎尔如或知尔，则何以哉 如果；用，做，动词。 因为，连词。子路率尔而对因之以饥馑且知方也 加到……上 助词，……的样子 是非，准则成果展示重点词语方六七十，如五六十如其礼乐，以俟君子 至于；等待 方圆(面积)；或者端章甫异乎三子者之撰吾与点也 乎，介词，于，跟；撰，才能 名作动。章，穿礼服；甫，戴礼帽。 与：赞成。为国以礼唯求则非邦也与 句首语气词，无实义；“与”通“欤”，句末语气词，吗。 以，用，拿，介词。成果展示重点词语如或知尔，则何以哉？如其礼乐，以俟君子。宗庙之事，如会同。方六七十，如五六十。如果至于或者如或者尔以吾一日长乎尔子路率尔而对曰鼓瑟希，铿尔尔何如你们……的样子，相当于“然”。……的样子，相当于“然”。你一词多义以吾一日长乎尔摄乎大国之间异乎三子者之撰浴乎沂，风乎舞雩何伤乎乎比在和、跟到、在语气词 表反问“呢”以以吾一日长乎尔毋吾以也则何以哉加之以师旅以俟君子介词,因为动词,认为动词,做、用介词,用 连词,而 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：不吾知也。如或知尔，则何以哉？ 不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒疑难句子成果展示介宾短语后置（以师旅加之，以饥馑因之。）宾语前置（毋以吾也。）（不知吾也。）（则以何哉）求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”为国以礼。用礼来治理国家。 （曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三人的才能不一样。” 如果让我去治理，等到三年，就可以使（当地）老百姓富足。至于修明礼乐，那就只有等待贤人君子了。”疑难句子成果展示介宾短语后置省略句（乎三子者之撰异。）（以礼为国。）介宾短语后置省略句疑难句子成果展示 可使（之）有勇，且知方也可以使（他们）都有勇气，并且懂得做人的道理。则何以哉（怎么做？） 尔何如（怎么样？） 毋吾以也“毋以吾（长乎尔）（而不言）也。”固定句式省略句式无以，则王乎 将以衅钟 王说 刑于寡妻 盖亦反其本矣 可得闻与 行旅皆欲出于王之涂 皆欲赴愬于王无不为已 是罔民也 通“已”，止通“(xìn)”，古代指杀牲取血涂物用以祭祀通“悦”，高兴 通“型”，作榜样 通“盍”，何不。通“返” 通“欤”，语气词通“途”通“诉”，跑来申诉通“矣”，表示确定语气 通“网”，作动词，张开罗网捕捉重点词语成果展示齐桓晋文之事通假字仲尼之徒无道桓文之事者不识有诸 不忍其觳觫 彼恶知之 王若隐其无罪而就死地述说，谈论。 之乎，兼词。 恐惧发抖的样子。 代词，表疑问，怎么。 伤痛、哀怜。 重点词语成果展示齐桓晋文之事无以，则王乎 王无异于百姓之以王为爱也 是以君子远庖厨也明足以察秋毫之末老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼权，然后知轻重度，然后知长短 王，行王道以统一天下对……感到奇怪 视力 用尺量 用秤称 远离敬爱；老人爱护；幼儿齐桓晋文之事重点词语成果展示词类活用危士臣 朝秦楚 小固不可以敌大寡固不可以敌众弱固不可以敌强从而刑之 五十者可以衣帛矣 使动用法。 使动用法。 加以刑罚。动词。 穿。小的势力；大的势力。少的一方；多的一方。弱小的力量；强大的力量。成果展示重点词语齐桓晋文之事词类活用吾何爱一牛 此心之所以合于王者 老吾老，以及人之老 至于兄弟 不推恩无以保妻子莅中国而抚四夷也然则小固不可以敌大 然后从而刑之 吝啬……的原因用来推及到到了……妻子儿女中原地区可以凭借跟随着……重点词语齐桓晋文之事成果展示古今异义词喜爱表结果的关联词表并列的关联词表示另提一事丈夫的配偶中华人民共和国可能，能够引起结果、目的的连词判断句是乃仁术也夫子之谓也 是诚不能也 是折枝之类也是罔民也 倒装句——状语后置 王坐于堂上 构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝 翻译时保留判断句式。翻译时根据习惯看是否要将状语部分提前至谓语动词前。重点句子齐桓晋文之事倒装——宾语前置句臣未之闻也 莫之能御也 何由知吾可也 牛何之 然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异 未之有也 翻译时将前置的宾语放到谓语动词后。齐桓晋文之事成果展示重点句子1.疑问句中代词宾语前置。2.否定句中代词宾语前置。3.用“是”复指的代词宾语前置。曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。 我这样做了，回头再去想它，却想不出为什么。先生您说的这些，在我心中很有同感啊！（孟子）说：“您不要对百姓认为您是吝啬的感到奇怪。以小（的动物）换下大（的动物），他们怎么知道您的想法呢？ ”（孟子）说：“（通过）安抚老百姓称王，没有人可以抵御他。”疑难句子成果展示齐桓晋文之事倒装，省略倒装——介宾短语后置曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。尊敬自己的老人，把它推及到别人家的老人；爱护自己的孩子，把它推及到别人家的孩子：（照此理去做）天下就能在手掌上转动。大王不能统一天下，不属于挟泰山跳过北海这一类的事；大王不能统一天下，是向长辈弯腰作揖这类的事。（孟子）说：“有人给大王报告说：‘我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。’那么，大王您相信吗？” 疑难句子成果展示齐桓晋文之事诗云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之。用秤称，才能知道轻重；用尺量，才能知道长短，任何事物都是如此，人心更是这样。大王，您请思量一下吧！所以，如今（您）推广恩德足以安抚四海，不推广恩德没有办法安抚妻子儿女。《诗经》说：‘（做国君的）给自己的妻子和子女做好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。’──说的就是把这样的心推广到他人身上罢了。疑难句子成果展示齐桓晋文之事抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？ 是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。然后驱而之善，故民之从之也轻。所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使（他们）上能侍奉父母，下能养活妻子儿女；年成好时能终年吃饱，年成不好也不致于饿死。这样之后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。还是说（大王）您发动战争，使将士受到危害，与各诸侯国结怨，这之后在心里才痛快么？疑难句子成果展示齐桓晋文之事 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 重视学校的教育，反复地用把孝敬父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会在路上再背着、顶着东西了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这样却不能统一天下，那是从没有的事情。疑难句子成果展示齐桓晋文之事倒装依乎天理因其固然虽然，每至于族庖丁解牛成果展示重点词语古：天然结构 今：常指天然的道理古：本来的样子 今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折 b.表示承认甲事实，也不否认乙事实古：虽然如此，尽管那样 今：常用作表示转折关系的连词古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了”今：a.达到某种程度 b.另提一事古今异义词1.庖丁为文惠君解牛2.吾见其难为，怵然为戒3.视为止，行为迟4.提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志一词多义（介词：替、给）（前一个是动词，解；后一个是介词，因为。）（两个“为”同义，都是介词，因为。）（两个“为”同义，都是介词，因为。）重点词语庖丁解牛1.技盍至此乎？2.进乎技矣3.依乎天理4.而况大軱乎？5.恢恢乎其于游刃必有余地矣。（疑问语气词：呢）（相当于 “于”，介词，引入动作对象）（相当于 “于”，介词，引入动作对象）（疑问语气词：呢）（形容词词尾，加强语气，表示强调）重点词语一词多义庖丁解牛1.砉然向然2.奏刀騞然 3.因其固然4.虽然，每至于族5.怵然为戒（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾。）（助词，象声词词尾）（……的样子）（代词：这样）（助词，形容词词尾，相当于“……地”）重点词语庖丁解牛一词多义手之所触， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。技经肯綮之未尝，而况大軱乎。从未（碰）脉络相连和筋骨相结的地方，更何况大骨头呢？手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。（所字结构）疑难句子成果展示庖丁解牛固定结构省略，倒装恢恢乎其于游刃必有余地矣。骨节间的空隙宽宽绰绰地，它对于刀刃运转必定是有余地。 疑难句子成果展示是以十九年而刀刃若新发于硎。 因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。庖丁解牛倒装倒装活动过程量表评分活动评价及小结一词多义古今异义词通假字重点词语重点句式判断句式倒装句式被动句式省略句式词类活用其他固定结构活动作业1.完成本重点词句整理。2.完成同步测试练习。再 见
相关资料
更多
