小学语文人教部编版五年级上册第一单元1 白鹭教学设计

部编版小学语文五年级上册教案--1.白鹭

教学内容

教材 pp.2~3

教学目标

1.会认“鹭、嫌”等 6 个生字,会写“宜、鹤”等 10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱与赞美,激起学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点

学会运用对比、直接描绘等方法体现事物的美。

教学难点

体会作者对白鹭的喜爱与赞美,激起学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学准备

【教师准备】

多媒体课件。

【学生准备】

搜集有关郭沫若的资料。

教学建议

【教学方法】

本课的语言比较抽象,情感比较含蓄。教师需带领学生分析重点句子,品味课文中白鹭的美。

【学习方法】

在朗读中品味白鹭如诗如画的美;自学掌握生字词,对课文有初步认识,然后通过讨论和合作探究,体会课文表达的感情和文章主旨。

教学课时

2 课时

第一课时

教学过程

情景导入

1.课件出示一首古诗:

霜衣雪花青玉嘴,群捕鱼儿溪水中。

惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。

同学们，你们知道这首诗写的是什么吗? (白鹭。)

2.对,是白鹭。今天,我们就一起来学习《白鹭》这篇课文。(板书:白鹭)

初读课文

一、了解作家

同学们,你们知道郭沫若是什么人吗?谁来给大家介绍一下?

二、初读课文,扫清障碍

1.利用工具书或联系上下文,自学生字词。

2.准确、流利地朗读课文。

三、再读课文,整体感知

带着以下问题(课件出示)默读课文:

1.课文主要描写的是什么?它有什么特点?

2.作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。

3.课文可以分成几部分?每部分的内容是什么?

四、交流自学成果,解决问题

1.这篇课文主要描写的是什么?它有什么特点?

白鹭--外形美。

2.作者描绘了几幅图?你分别给它们取了什么名字?

三幅图。分别是水田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图。

3.我们可以把课文分成几部分?每部分的内容是什么?

课文共分为三部分。

第一部分(1):总体介绍白鹭的美。

第二部分(2~8):从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分(9~11):总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的赞美之情。

指导书写

重点生词：

鹤：左右结构。左部横画较多，都稍短，第14笔是竖折折钩。

嫌：左右结构，左窄右宽。左部的“女”不要写成“贝”；右部第二笔是撇，不是点。

第二课时

教学过程

复习导入

1.听写词语。

2.我们已经知道本文描写了白鹭的美,那么,作者是如何体现白鹭的美呢?让我们去感受一下吧。

探究新知

一、深读课文,体会情感

1.课件出示:白鹭是一首精巧的诗。

运用比喻句,从总体上赞美白鹭。用“诗”来比喻,新奇,贴切,耐人寻味。

2.白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?

学生讨论,师生共同总结:

色素美: 雪白 铁色 青色

评价:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。

3.白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者对此是如何评价的?(学生讨论,师生共同总结)

身段美:流线型结构,长喙,脚。

评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。

4.白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比怎么样呢?

白鹭:色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤:太大而嫌生硬。

朱鹭、苍鹭:大了一些,而且太不寻常了。

把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比,写出了白鹭无论色素的配合,还是身段的大小,都很适宜的特点,突出了白鹭的美。

5.现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图,看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。

(1)课件出示两只白鹭站在田里的图片。

生讨论:作者是怎样描写“图画美”的?

师生共同总结:借助图片,我们可以感受到图画之美。田为镜匣,白鹭为主体,好一幅水墨丹青。

(2)课件出示一只白鹭站在小树绝顶的图片。

生讨论:作者是怎样描写白鹭的“悠然美”的?

师生共同总结:描绘的背景--清晨,描绘的状态--悠然,这是白鹭的独特之处。

(3)课件出示黄昏时,白鹭在乡村的空中低飞的图片。

生讨论:作者是怎样描绘白鹭的“清澄美”的?

师生共同总结:描绘的背景--黄昏,描绘的状态--低飞,白鹭在黄昏中低飞,画面清澄优美。

二、合作探究,把握主旨

1.课文开头和结尾有什么特点?又有什么不同?

都运用了比喻的修辞手法,表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。开头的比喻句旨在点出作者的发现,引出下文;结尾的两个比喻句是对全文的总结,在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。

2.这篇散文表达了作者怎样的思想感情?

这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

作业布置

1.相关同步练习。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

分析总结

主旨分析

《白鹭》这篇优美的散文生动地描写了白鹭的颜色、身段的适宜及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

课堂小结

   通过本课的学习，我们学会了运用对比、直接描绘等方法体现景物的美。

板书导图

白鹭

身形美：色素美   身段美

图画美：水田独钓图     清晨望哨图     黄昏低飞图

          图画美         悠然美         清澄美

                  喜爱、赞美之情

教学反思

    教师注重学生的朗读。学生通过朗读感受语言美，感受意境美，并激发了学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情的把握。本课的学习过程中，以学生自主学习为主，教师适时引导点拨。让学生在自学和合作探究中，不断提升语文素养。