人教部编版二年级下册13 画杨桃多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版二年级下册13 画杨桃多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，我会读，字词学习，我会写，我会认，再三嘱咐，教导训导，仔细地看，和颜悦色，形容态度温和可亲等内容，欢迎下载使用。
杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。
这两个杨桃有什么不同?
1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。 2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学会怎样把一段话写清楚。 3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。　　4.朗读课文，背诵最后两个自然段。
嘱 审肃 晌悦 诲
叮 嘱 排 靠
悦 熟 悉 诲
幅 审 肃 晌
叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲
半天或好大一阵子功夫。
　近义词：审视—审察　　 半晌—半天 教诲—教导 　　 反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。
“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为___________。
1.“我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。
(1)我的座位在前排靠边的地方。 (2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 　 (3)我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。
2、体会我的情感变化。
老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： 　　“这幅画画得像不像？”
“审视”是指审慎地观察。 老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。
“审视”是什么意思？老师为什么要审视。
老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。
“不像！” “像五角星！”
“不……像。”“像……五……角星。”
对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
自由对比读两段对话。你有什么发现？
（第一段话中同学们的答句后面都是感叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。
抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。 　 老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？
“老师”的态度变得怎样了？ （严肃起来。） 为什么要变呢？ （发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。）
“老师”从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，他抓住这件事因势利导，要启发同学们从中懂得一个道理。所以老师的态度也发生了变化。
老师和颜悦色，是因为：
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），杨桃的( )，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，( )忙着发笑，( )看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到( )什么样的( )画成什么样。
（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护“我”幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）
为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？
1.老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？
2.他们不同之处又是什么呢？
（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）
（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）
作业超市 1.搜集杨桃的有关资料。 2.从不同的角度观察你熟悉的 事物，把所看到的与同学交流。 3.摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4.写一段读了这篇文章的启示。