小学人教部编版课文26 千人糕教案

这是一份小学人教部编版课文26 千人糕教案，共2页。教案主要包含了借助课题，质疑导入，初读课文，整体感知，合作交流，集中识字，交流指导，练习书写，布置作业，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。
二年级下册语文教学设计 主备人   执教教师 课    题6.千人糕课型 课时安排2教学目标1.认识16个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。   2.感悟积累对自己有启发的句子。教学难点理解课文所揭示的道理。教学准备1.预习课文。(学生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)教学过程第一课时一、借助课题，质疑导入1.教师出示一块米糕，引导学生观察并交流。2.教师以“一块米糕却被称为千人糕”引出课题，并质疑。二、初读课文，整体感知教师组织学生展开小组合作，检测课前预习情况。1.组织学生在小组内轮流朗读课文，相互正音正字。2.组织学生针对轮流读中出现的读不准的字和读不通顺的句子进行练读巩固。3.组织学生利用生字卡片，检查小组成员认字情况，将认读有困难的生字反馈给老师。三、合作交流，集中识字1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不准的字音进行范读和领读。2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思考识记这些字的好方法。3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法。4.课件出示米糕图，将由生字组成的词语呈现在米糕上，组织学生展开“吃米糕”游戏，认读词语，巩固生字。5.课件出示一块大的米糕图，上面呈现词语“的确”，组织学生认读，并汇报“的”的另外两个读音。6.课件出示句子：“我的脚很疼，没有走到目的地。这的确让我很难过。”组织学生准确认读。7.教师利用字卡，组织学生抽读字卡。四、交流指导，练习书写1.教师利用课件集中出示9个要求会写的生字，组织学生找出并汇报难写的笔画。2.教师组织学生根据找到的难写笔画进行书空练写。3.教师利用动画，逐一展示每个字的书写过程，引导学生一边观察一边做书空练习。4.教师组织学生针对难以写好的字再次质疑，集体解决问题。5.教师组织学生完成课后写字表的书写练习。五、布置作业，延伸拓展把课文正确、流利地朗读给家人听，并和他们说一说“米糕为什么被称为千人糕”。第二课时一、作业引入，表达交流1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业“米糕为什么被称为千人糕”。2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找到依据”引导学生朗读全文。3.学生自主阅读，圈点勾画，教师巡视，进行个别指导。二、汇报交流，角色体验1.教师组织学生从爸爸的话中理解“千人糕”。(1)教师指名分角色朗读前3个自然段。(2)课件出示句子“需要很多很多人才能做成的糕”，引导学生扮演“我”，猜想“我”听到爸爸话后的想法。2.教师组织学生从米糕的制作过程中理解“千人糕”。(1)教师组织学生仔细阅读课文第7～9自然段，展开小组合作，完成“学生活动卡”。(2)教师利用实物投影仪展示“学生活动卡”，组织学生上台汇报。(3)教师利用课件展示米糕制作过程图，引导学生观察理解。3.教师组织学生展开想象：米糕的制作过程中还会需要哪些人的劳动。4.教师利用课件展示第10自然段，引导学生朗读，并体会爸爸这句话的意思。5.教师扮演记者，组织学生展开角色扮演，引导学生交流“我”得知千人糕制作过程后的感受。6.教师利用课件展示最后一个自然段，组织学生体会“我”此时的心情，有感情地朗读。三、实践活动，拓展交流1.教师指学生观察身上穿的衣服，拿出学生文具袋中任一文具，启发学生交流：生活中每一个物品都经过了许许多多人的努力才能得到，请举出一个物品来说一说。2.教师引导学生自由畅谈自己的感想，努力表达自己内心真实的想法。四、布置作业，拓展延伸把你今天课堂上的感受讲给家人听。任教教师备注板书设计 教学反思