小学语文9 枫树上的喜鹊教案

这是一份小学语文9 枫树上的喜鹊教案，共3页。教案主要包含了初读课文 理解词语，品读课文 体会情感，想象阅读，小游戏，总结，板书等内容，欢迎下载使用。
《枫树上的喜鹊》教学设计教学目标：1、认识“渡、荫、蔽、撑”4个生字；会写“姨、弟”2个字。2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。教学重点：识字、写字。教学难点有感情的朗读课文教学过程一、谈话导入听（出示）知道谁在叫吗？对呀，就是喜鹊。师：喜鹊又叫报喜鸟，喜鹊喳喳叫，好事要来到，喜鹊穿着一身黑白相间的燕尾服，瞧它长长的尾巴上点缀蓝绿色的羽毛，样子特别惹人喜爱。喜鹊特别喜欢在大树上做窝，当然，枫树也是它常常安家的地方。这节课，我们就一起来学习郭凤爷爷写的枫树上的喜鹊。师（板书课题）二、初读课文 理解词语请同学们把书打开45页听老师读课文，把不认识的生字注上音。师：同学们想不想自己读读课文，请同学们自由朗读课文，读准字音，读不准的字可以和同桌交流一下，开始吧！谁想来读一读？（评价）同学们读的非常好！字音读得也很准！请同学们看这个字（出示“渡”）谁来读一读？“四声读得准”课文中有许多含有“渡”字的词语，请同学们把文中带有“渡”字的词语找出来画上横线，注意，2个字，3个字，4个字的词语都要找全哦！开始吧！学生汇报词语同学们，那咱们跟着作者一起去他住过的地方（音乐）看，这有一条宽宽的河，瞧瞧这里是渡口，人门停船过河的地方，这个词语谁来读（词语连读的真棒）大枫树生长在渡口的旁边，你来读，（渡口旁就是渡口边）渡口的旁边停着渡船，谁想读，村里人过河就需要渡船，瞧渡口的对岸有一座小山，这个词谁想读。同学们，这些词，谁能帮它们还原到图片对应位置呢？同学们，咱们可以借助图片就轻松地记住了这些词语。三、品读课文 体会情感好文不厌百回读，让我们再走进课文，仔细去读读吧！师读：小时候，我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方，我喜欢的是什么呢？请大家看学习提示：默读1-4自然段，用“--”画出含有“我喜欢”的句子。注意默读时不出声，不指读。学生汇报文中的句子。同学们我喜欢的是什么呢？（一颗枫树）同学们，瞧这棵枫树就生长在渡口的旁边瞧瞧它像什么呀？师出示“一把太阳伞”读，这是一把什么颜色的太阳伞？出示“一把绿色太阳伞”，一把什么样的绿色太阳伞呢？“一把很大又很高绿色太阳伞”词语变长了，同学们练读，谁来读？同学们看这棵枫树枝叶茂盛，它的枝叶遮挡住阳光树下就有了绿荫。这两个词谁来读？“绿荫、遮蔽”瞧，这两个字你发现了什么？（师补充：枫树的枝叶很茂密，遮挡住了强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快，这阴处就叫“绿荫”、“遮蔽”指的是茂密的枝叶遮住了渡口。）1、这是一把很大又很高的太阳伞多漂亮呀！我很喜欢它谁再来读？2、同学们，炎热的夏天，我和朋友们到渡口边等船站在枫树下的绿荫处多凉快呀！我很喜欢它，风雨突来时，我们躲到枫树下避雨，我很喜欢它，谁来读？3、我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？（出示）第4句，谁能把我的喜欢出来？（我喜欢极了！出示）4、除了枫树和喜鹊的我窝还喜欢什么呢？同学们再看看2-4段，想一想！（喜鹊阿姨和喜鹊弟弟）四、指导写字1、出示（姨、弟）2、学生观察生字说发现3、教师指导书写4、学生描红写一个，师巡视5、展评修改五、想象阅读我喜欢站在树下看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会和我说话1、清晨我背起书包路过渡口，你猜喜鹊会和我说什么？2、天黑我砍完柴又路过渡口，你猜它又和我说什么呢？出示（我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨）多有意思啊！该怎么读，自己试，谁来读？师：上个星期天早上，发现6只小小喜鹊什么心情？谁来读一读（出示）（我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟）谁来读师小结板书再读1-4段。六、小游戏：开火车识字七、总结从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟，我看到了哪些情景呢？下节课我们继续学习！八、板书枫树上的喜鹊喜鹊阿姨    喜鹊弟弟一个喜鹊窝一颗枫树我喜欢