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    部编版二年级下册语文--20.蜘蛛开店(教学设计1)

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    小学人教部编版20 蜘蛛开店教案设计

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    这是一份小学人教部编版20 蜘蛛开店教案设计,共5页。教案主要包含了情境导入,揭示课题,学习第一段,了解起因,初读课文,整体感知,复习巩固,指导写字,口)是呀,八就像八字胡,小结延伸等内容,欢迎下载使用。
    部编版二年级下册20 蜘蛛开店      教学目标:1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识店、寂、寞、罩10个生字,会写商、店2字。2.正确、流利地朗读课文;并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。3.认识河马、长颈鹿的特点,体会蜘蛛织网的辛苦。教学重点:1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。2.正确、流利地朗读课文;并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。教学难点:认识河马、长颈鹿的特点,体会蜘蛛织网的辛苦。教学准备:课件、生字卡片课前游戏:萝卜蹲(学习生字:蹲)1.出示卡片蹲,2生读,齐读2.谁来做做这个动作,蹲就是像她这样两腿弯曲,怪不得部首是----足字旁3.看到这个字,你会想起哪个游戏呢?师出示---萝卜蹲(师说游戏规则)4.看你们现在坐得这么端正,是不是可以准备上课了呢? 教学流程一、情境导入,揭示课题1.图文结合,创设情境师:这节课,吴老师给你们带来一个童话故事,瞧,故事的主角,闪亮登场了,谁来跟它打打招呼?(1生读蜘蛛,评:翘舌音念得真标准。齐读)(板书:蜘蛛)师:小朋友,你们知道蜘蛛有什么本领吗?(预设:它是织网小能手。评:你的课外知识真丰富!)今天,我们就来学习蜘蛛开店的故事,齐读课题。2..学习师:小朋友,是生字,你怎么记住这个店字的?(预设:广加占)对呀,这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢?(评价:你们都是生活的有心人)师: 这个字就在我们身边呢!(出示图片)瞧,这是一家(水果店)——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。3.指导书写师:现在,我们就把这个字请到田字格上吧。它是个左上半包围,写的时候注意这笔撇,一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上,师范写,生描一写一。二、学习第一段,了解起因1.读起因。师:蜘蛛为什么要开店?谁来读读这句话?(出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。)师:这个句子可长了,吴老师帮你们做了停顿标注,谁来挑战一下呢?(2生读)预设评价:1.停顿你做到了;2.哇,停顿得真好。2.学习寂寞1.师:你瞧,这只蜘蛛每天只蹲在网上,它觉得怎么样呢?出示句子——-好寂寞,好无聊啊。2.师:瞧这个词,(出示寂寞卡片)齐读。你在字形上发现了什么?是呀,都是宝盖头,宝盖头代表房子,一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞(齐读寂寞)。小朋友,你什么时候会感到很寂寞呢?(2生反馈3.出示寂寞的两张图片,你们看到了什么?(预设:1.看到一个人坐在那里好寂寞啊;2.一个小男孩没人陪他,只有狗陪着他,觉得好无聊啊,好冷清啊!师:那你带着这样的心情来读读这段话。评价:1.看你都皱起了眉头呢;2.、两个好字读得真好)师:要想读出这种心情,有一个小窍门哦,把字要读得突出一点。齐读三、初读课文,整体感知1.现在,请小朋友们自由朗读课文,读准字音,读通句子(出示要求1请小朋友们自由朗读课文,读准字音,读通句子2)蜘蛛开了三次店,每次卖什么,哪些顾客来了,请在课文中圈出来。2.生反馈,师贴图师:蜘蛛想卖什么?哪些顾客来了?(评:长颈鹿的颈念得特标准,谁也来念一下?)师:看着贴图,谁能连起来把三次开店的经过说一说?出示句子:蜘蛛开了三次店。第一次想卖(    ),(    )来了。第二次想卖(    ),(    )来了。第三次想卖(    ),(    )来了。四、研读第25自然段,学习第一次开店过渡语:我们了解了蜘蛛开店的经过,先来看看蜘蛛卖口罩的故事吧。1.出示第二段2.学习师:这儿还藏着一个生字呢!1)读准(2位)2)微课教学对于这个字,微课小老师也有话想说,我们一起来听吧!(课件播放)那遮住眼睛的东西呢?(眼罩)罩住嘴巴的东西呢?(口罩,齐读(师出示口罩实物,瞧,它就像网一样把嘴巴罩住)师:为什么要卖口罩呢?(生:因为口罩织起来很简单)谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢?(1生读3.学习第三段师:蜘蛛开店还挂了个招牌,谁来读读招牌上的话?出示句子——-口罩编织店师:小朋友们,招牌上还藏着3个生字宝宝呢。现在请小朋友(1.自由读;2.指读;3.开火车读——机动)再齐读招牌内容。师:小顾客们,你觉得口罩卖得怎么样?(很便宜)4.学习第四段师:小朋友们,瞧,河马顾客来了(出示嘴巴很大的河马图片)谁来说说河马怎么样?(预设:河马嘴巴很大很大,张开嘴巴可以吞进一个人)师:河马嘴巴那么大,蜘蛛是怎么织口罩的呢?出示句子——蜘蛛用了学习师:出示一整天的工夫(强调工夫读轻声,若当它一个字的话读第一声)(2生读齐读)师:那么一整天的功夫从什么时候到什么时候?(预设:从早上到晚上)出示句子:河马——-师:谁来读读?(预设:老师听出来了,你好累;你织得好辛苦啊)齐读句子师:我想采访一下,小蜘蛛你口罩织得怎么样?(预设:我织得好辛苦;我织得好艰难;我织得筋疲力尽的。)5.学习第五段师:织口罩真不容易啊,难怪到了晚上蜘蛛改变主意了,出示第五段,齐读。五、研读第68自然段,学习第二次开店1.学习第六段师:第二天,蜘蛛的招牌换了,谁来读一下,出示招牌内容2.学习第71)师:这下,顾客来的是谁啊?(出示长颈鹿图片)。说话练习,长颈鹿怎么样?(预设:脖子很长很长,它的脖子跟大树一样高)出示句子:他的脖子——(谁来读出长颈鹿的高,2生读)2)师:瞧,长颈鹿正对着蜘蛛笑呢,可是蜘蛛要哭呢,它可不开心了,从哪里看出?出示图片(预设:我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的,嘴巴都撅起来了)3)看到长颈鹿这么高,她是怎么想的?(预设:这可惨了,我要织多久啊;早知道我不卖围巾了;哎,这下,我眼泪都要织出来了)3.学习第8师:这一下,蜘蛛织口罩是怎么织的,织了多久?(生:足足一个星期)一个星期是从周一织到周日,才织完这条围巾。六、复习巩固,指导写字过渡语:蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事有趣吗?1.游戏认读,巩固识字小蜘蛛说和人大班的小朋友一起学习也很有趣!它还和你们合作编一张词语网呢,你准备好了吗?瞧,他来了!(出示词语)开火车读。齐读2.指导书写1看来这些词语难不倒你们,这儿还藏着一个要写的出示,大家来看这个商字,这里面是什么?(八、口)是呀,八就像八字胡。出示阿凡提图片,你看,他长着八字胡,能说又会道2记住这个字了吗?师范写,点要高一点,宽帽子要写得宽宽的,提醒,这要写在横中线上方,小胡子要对称。3书写展示,点评(评价要点:商,里面的八口、对称,店,长撇、竖在竖中线)七、小结延伸小结:今天,我们学了蜘蛛开店的故事,知道蜘蛛要卖口罩,可是河马的嘴巴太大了,又改卖围巾,长颈鹿太长。那么蜘蛛第三次开店又会发生什么有趣的故事呢?我们下节课学习。 附:板书  

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