语文二年级下册21 青蛙卖泥塘教案设计

这是一份语文二年级下册21 青蛙卖泥塘教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，识记生字等内容，欢迎下载使用。
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.感受省略号的用法，进行句式练习。
4.树立环保意识，认识环境的重要。
5.感悟美好的环境是靠我们的双手创造的。
教学重难点：
1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.图片上的青蛙在干什么呀？
2.今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3.看了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读课文，识记生字
1.自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
2.老师检查读生字
（1）出示生字认读。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
（3）老师打乱循序读，老师带读。
（4）男生、女生比赛读。
3.读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。
（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
（3）指名读，学生评并纠正，练读长句、难句。
4.整体读课文，理清课文内容：青蛙卖泥塘的过程中有哪些动物给青蛙提出了建议。
三、读1-2自然段，过渡切入教学重点
1.引读一、二自然段。
2.生齐读。
四、学习第3-10自然段，感受泥塘的变化
1.学习第3-8自然段，了解老牛、野鸭给青蛙提出了哪些建议。
（1）交流：有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。
（2）交流：青蛙是怎么做的。
2.学习9-10自然段，了解其他动物给青蛙提出了哪些建议。
（1）师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。
（2）师生交流：小动物们为什么这么说?
（3）青蛙是怎么做的?(相机板书：“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)
（4）点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。( 请学生进行板贴。)
（5）引导学生观察泥塘的变化，从中理解：
栽树 → 栽了树 种花 → 种了花
修路 → 修了路 盖房子 → 盖了房子
五、学习第11-12自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因
1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话：“卖泥塘哟，卖泥塘!”
体会：吆喝声更大了。
2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读)
3.指名读青蛙的话，交流：你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。 (相机指导拟人句)
预设：（1）你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。
（2）“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。指导感情朗读句子。
4.自由练读，指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!”
5.感受省略号的用法，进行句式练习。
6.学习“说到这里，青蛙突然愣住了——这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
7.小结。
六.总结全文，拓展延伸
青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。