语文二年级下册14 小马过河学案设计

这是一份语文二年级下册14 小马过河学案设计，共5页。
科目
语文
年级
二年级
教师
课 题
小马过河
课 时
第一课时
课 型
学习目标
知识目标
了解“亲切、吃惊、为难、”的意思，并用这些词语说话。
能力目标
正确认读书写生字。
情感目标
懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
学习重点
正确认读书写生字。
学习难点
懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。
学习准备
收集有关马的图片、词语和歌曲，准备学案、小黑板
导 学 流 程
教学环节
活动内容
备注
学生活动
教师活动
课前预习
１、初读课文，给课文每个自然段标上序号，把读不准的字标上拼音。
２、朗读课后的生字，把田字格中的生字描一遍，通过查词典给生字扩词。
３、再读课文，把课文读正确，读准重点词语。
４、能正确、流利地指读课文，读出不同的语气。
5、说说主要内容。
课前积累有关马的语句和词语：
马不停蹄 老马识途
马首是瞻 悬崖勒马
猴年马月 马马虎虎
老骥伏枥 马失前蹄
马到成功 千军万马
塞翁失马，焉知非福。
好马不吃回头草。
古诗《房兵曹胡马》


谈话导入
学生说说了解的马的知识。
读一读有关马的词语、句子、古诗。
读课题
今天我们学习故事《小马过河》。板书课题，齐读课题。
脑 泉 小 学 导 学 案
导 学 流 程
教学环节
活动内容
备注
学生活动
教师活动

预习检测
认读词语
马棚 愿意 磨坊 为难 准备 淹死 顺利 没过 连蹦带跳 帮助 驮着 挡住 趟过 深浅 究竟 叹气 甩着 难为情
2、我会选词说句。
3、我能正确、流利朗读课文。
①小组内展示读。
②全班展示、评价。
4、我会区分多音字
1、指导学生认读词语
2、辨字组词。
3、指导读文。
4、指导学习多音字。
没
难
磨

自主学习
A、正确书空田字格中的生字。（展示、评价）
B、正确、工整的书写田字格中的生字。（展示、评价）
重点指导：
“甩”“用”对比记忆
合作探究
⒈小老师领读生字。
⒉互助小组赛读生字。
⒊小组内互助识字组词。
4.“火车开得快”展示。
5.选词说句子。
1、展示生字词、词语。
2、抽查学生识字情况。
板书设计
课后反思
脑 泉 小 学 导 学 案
科目
语文
年级
二年级
教师
朱振玲
课 题
小马过河
课 时
第二课时
课 型
学习目标
知识目标
理解课文内容。
能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标
懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法
学习重点
理解课文内容
学习难点
懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法
学习准备
学案、小黑板
导 学 流 程
教学环节
活动内容
备注
学生活动
教师活动


复习导入
1、分角色读课文。
2、说说课文主要内容。
1、今天我们继续来学习《小马过河》的故事，同学们先来读读课文。
2、课文讲了什么故事呢？你从中明白了什么？


读文识字
1、 我们小组能分角色把课文读给大家听。
2、同样一条河，老牛对小马说了什么？松鼠对小马说了什么？老马对犹豫的小马说了什么？她们谁说得对？为什么？
指导小组合作学习
导 学 案
导 学 流 程
教学环节
活动内容
备注
学生活动
教师活动
合作学文
3、小马第一次没有过去河是因为 。
找到小马过河时想的话、说的话，读给大家听。
4、我认为小马是一匹 的马，我明白了 。
指导朗读句子，加深对课文内容的理解。

拓展延伸
1、小马第一次没能过河，第二次终于过去了，这是为什么？我们大家为小马第二次的成功而夸一夸他吧！我想对小马说 。
2、小马过了河，在回来的路上，又遇到了松鼠和老牛。她们之间会说？
松鼠说：“ ”；
老牛说：“ ”。
3、小马过了河，回来后会对妈妈说什么？
通过学习课文，我们知道了小马过河的故事，我们明白了在生活学习中遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的办法。
板书设计
课后反思