小学语文人教部编版三年级下册第三单元11 赵州桥教案设计

步骤

教学设计

设计意图

一、

直观激趣，导入新课

1、同学们，中国的传统文化博大精深，在我们的生活中常常可见，今天我们就从“桥”这方面去了解。你们都了解我国古代的桥的什么知识？（先学生汇报，后教师展示3幅古桥图片。）

2、在这些桥里面，有一座世界闻名的桥，是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥（板书课题），“赵州桥是怎样的一座桥呢？

培养学生的学习兴趣是提高学习效果的有效方法，以直观的图片资料跟学生的课前查阅资料进行预习的检查结合在一起，起到激发兴趣的作用，同时也能给学生的课堂学习渲染一种古朴的基调。

二、初读感知

1，自读课文，要求：把生字词读准，把课文读通读顺；思考，赵州桥是有着怎样特点的一座桥？

2，检查自学生字的情况。

1）．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。

2）．分析字形结构，注意书写规范。（学生说自己在是怎么记住这些字的。）

3）．区别多音写的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

查字典，联系上下文理解词语。

学生的自主学习为主，学习生字词，要求学生说说自己识记生字的方法，能够训练学生在学习生字时的元认知能力。引导学生自觉地运用字典理解词语，也是将学习方法和习惯渗透在课堂教学中的一种方式。
 

三、把握课文大意

1、            快速浏览课文，把描写赵州桥特点的词语。

2．生汇报。（师板书：雄伟、坚固、美观）

3．课文中哪些地方具体体现了赵州桥雄伟、坚固和美观的特点呢？

学生分别说出具体描写以上特点的所在段落。

四、精读研讨

  同学们，让我们也来夸一夸赵州桥的特点吧。

  自学深入理解文章内容

  在小组里夸一夸，推选出最好的准备在课堂上夸。

1、课堂汇报学习

（1）体现雄伟。
它的桥长大约有我们的10个教室那么长，桥宽比我们的 3个教室还要宽……（板书：长 50米 宽 9米）（从数字上面去引导想象和感悟，抓住“非常”和“横跨”两个词语作为突破口）
（2）体现坚固。
有一千四百年的历史；桥不容易被大水冲毁……（引导学生联系上下文来感悟“坚固”：一个是时间，一个是想象行车马、走行人）
赵州桥为什么会这么坚固呢？因为桥的设计非常巧妙。（抓住“创举”这个词，体会桥的设计的巧妙，引导孩子们去赞美设计者和建造者的聪明才智。）
小结：赵州桥的这种巧妙的设计，开创了世界建桥史上的先河，比欧洲早了整整1300年。被誉为“天下第一桥”。
（3）体现美观。
首先，是让学生注意第一句话的好处——承上启下。而学生夸的时候引导抓住“精美”和雕刻之间的联系进行引导，由“有的……有的……还有的……”句式体会图案中的龙的姿态各异、活灵活现，再回到“雕刻”一词上，体会建造者的艺术才干。接着，是重点朗读指导，给出学生背诵这一段。

①自学探究法

三年级对默读的要求有了进一步的提高，“一边默读、一边思考”的学习习惯必须落实到课堂上，循序渐进地培养。

②“以读代讲”法
    《大纲》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
    ③“直观教学”法
    通过投影的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
    2．学法
   与教法相适应，采用“读读——想想——说说——议议”的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
3．精读研讨。
这一段的教学，我以找重点句有个性地读→抓重点词→围绕重点词，联系上下问理解→总结学习方法的思路设计。

4．加强词句训练，学习表达方法。
任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，大胆放手，让学生在夸桥的过程中感悟到过渡句和围绕一个观点写一段话的方法。
 

五、回归主题，总结全文

同学们，通过课文的学习，你由世界闻名的赵州桥联想到了什么？作者仅仅是在赞美赵州桥吗？
小结：同学们，就让我们饱含着对古代劳动人民的赞美之情，把课文的第一自然段和最后一个自然段齐读一遍。

．感情朗读，学习第四段。
通过前面的学习，学生主要内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。

六、读全课，总结学习方法