语文二年级下册课文621 青蛙卖泥塘教案设计

这是一份语文二年级下册课文621 青蛙卖泥塘教案设计，共3页。
学会课后田字格中的“卖”，“烂”，“采”，会认双横线里的字，学习生词：吆喝、绿草如茵。
学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
通过课文的学习，使学生感受美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重难点：
学会课后田字格中的“卖”，“烂”，“采”，学习词语：吆喝、绿草如茵。
通过课文的学习，使学生感受美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程：
导入，复习生字词。
同学们，还记得那只可爱的小青蛙吗？也不知道它的泥塘卖出去了没有？想去看看它的家吗？有个要求，读好生字词就可以去了。
出示一类、二类字。（指名，开火车读。）
出示词语：吆喝、挺舒服、打打滚儿、采集、草籽、播撒、水坑坑、绿草如茵。
学习第一自然段
想去看看我的家吗？走，一起去。（师戴小青蛙头饰）我就是小青蛙，这就是我的家，（出示泥塘图）仔细看，看到了什么？我就住在这里，你觉得怎么样？
是啊，我跟大家一样，觉得不怎么样，没花没草，没有一个朋友愿意到我这儿来。这真是一个“烂泥塘”呀！（出示词语）指名读。
能记住这个烂字吗？
青蛙每天都住在这个不怎么样的泥塘里，心情如何？很不开心，谁能把这个句子读一读？（出示句子）评价：你一点也不高兴、你都不想住在这里了、真想马上卖掉呀！齐读
学习第二自然段。
学习“吆喝”。于是请我在泥塘边竖起了一块牌子，写上“卖泥塘”（出示图片），第一次做生意，有点不好意思，有谁见过别人卖东西，是什么样的？用什么办法能把别人吸引过来？
原来，大声叫卖，叫别人都来买我的东西，这样才对。书上有一个词，叫做“吆喝”（出示词卡）指名读齐读。
发现这两个字有什么特点吗？对，吆喝时要用嘴，所以这两个字都带有口字旁。
指导朗读句子：小青蛙我要卖泥塘了（放图，句子）谁帮我大声吆喝！评：你的声音传到了四面八方、大家都被你吸引过来了!来，咱们全班同学一起来叫卖，拿起语文书一起读第二自然段。
学习3~4自然段。
瞧，大家的叫卖声把谁吸引过来了，（出示牛图），原来是老牛呀！他是怎么说的，赶快读读第3、4段。
指名说，（出示句子）原来，老牛说了2句话，谁来说说第一句。听出来了，老牛有点喜欢这里，打打滚是多舒服的事，打打滚可凉快呢。指名读，评：裹上一层厚厚的泥，就不怕蚊虫咬了。
老牛买了泥塘吗？你从哪里知道的？
老牛为什么不买呢？再读读第二句话。指名2人读，为什么要是周围有些草就好了呢？
指导朗读。多遗憾，是吧，那你把这句话读一读。评：听出来了，有点不满意。开始还有些喜欢，现在已经不想买了。
总结：看来，开始老牛有些喜欢这里，所以说——这个水坑坑嘛（生接），但他又觉得有些遗憾，于是说——不过，要是
学习第5段。
师板书：老牛、没草
听了老牛的话，这时青蛙会怎么想，又会怎么做呢？指名读5，其他人想。指名说，（出示句子）青蛙想……齐读。
那青蛙是怎么做的？指名说。出示句子。齐读。
一个人去采集草籽多辛苦呀，我们一起去帮帮它吧，边说边做动作。瞧，这儿也有一只小手也在采草籽，出示图，小手变成“ ”，小草变成“木”，组成了采字，你们记住了吗？那我们继续采。
指导朗读句子。好远呀，小青蛙你别去了，行吗？采呀采，手都踩酸了，别去了，可以吗?真是一只勤劳的小青蛙。像这样，小青蛙遇到了很多困难都没有放弃，采了一筐又一筐草籽，心里多高兴呀!
（出示句子，于是他去采集草籽）齐读。
学习6-8自然段。
学习词语“绿草如茵”。春天到了，泥塘周围又会发生哪些变化呢？这番景象就是“绿草如茵”（出示词语）指名读，评：小草很绿，小草很茂盛，小草可多了，小草一大片。
（放图片，配乐）柔和的春风轻轻吹拂着青蛙撒下的草籽，阳光爱抚地照耀这他们，雨露慈爱的哺育着他们。一颗颗草籽从泥土里探出了小脑袋，草儿长得又多又绿呀！多美呀!（出示句子）指名读，评：小草真多，真像一个大垫子呀，青蛙的烂泥塘变样了，一起读。
（出示卖泥塘句子）瞧，小青蛙又站在牌子下卖泥塘了。指名读，这一次，为什么叫卖的这么大声？青蛙的泥塘变了样，是呀有信心了。齐读。
听了小青蛙的话，一只野鸭飞来了，他买了泥塘吗？自由读7-8段，他看到泥塘是怎么说的？师板书：野鸭 水少
对，野鸭觉得这里水少，不想买，学到这儿，猜猜青蛙的泥塘卖出去了吗？为什么老牛没买，野鸭 也没买？
你们说的很、有道理，那青蛙的泥塘到底卖出去了吗？上半部分就学到这儿，下半部分下次咱们再接着学。
六．写字。
1.复习一类字。
2.出示“卖、烂、采”，刚才记住了烂和采。这个字怎么记呢？，你们看，这里还有一个字，放在一起，你发现了什么？怎么区别他们呢？
3.怎么把这个字写美观呢?
4.师范写，生练写，展示作品。
七．总结课文。
今天我们知道了，青蛙用自己的双手将烂泥塘变得绿草如茵，虽然还没有卖出去，但是希望你们都像青蛙一样，用勤劳的双手创造自己的生活。