初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感授课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感授课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了写作目标，归纳写作方法，小试牛刀尝试写作等内容，欢迎下载使用。
1．初步掌握写读后感的写法，开发“引——议——联一一结”的写作思路，提高写作能力。2．结合单元课文的阅读，借鉴写作，注意把握“读”和“感”的关系，善读会感3．通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯，激发学生写读后感的兴趣。
你能把你读的文章向你的同桌介绍一下吗？比如它都写了什么内容，给你印象最深的是什么？
回眸经典，借鉴“感点”
①青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“叮咚”作响，偶有风吹过竹林，发出“沙沙沙”的轻快旋律——柳宗元便是在这样的美景中渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片黑白，一个背影，足以融动人心。他的背影，是落寞的，亦是感性的。 ——读《小石潭记》有感
②想到这里，美好的感觉戛然而止，黑暗已经笼罩了整个天空，笼罩了人们的心灵。我们不应该让黑暗继续蔓延下去，作为现实社会中的一分子，我们应该担当起保护家园的责任，创建一个和谐美好的社会，只有欢笑，没有压迫，没有家破人亡，每家每户都是如此的幸福，把那些邪恶、肮脏的思想通通从灵魂里清出去。 ——《桃花源记》读后感
③如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就不能领略“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。我想，在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是极其认真的，认真已经成了他们的习惯。对于我们学生来说，认真是非常重要的，但又是非常难做到的。养成认真的好习惯应该从日常小事做起，而不是只在考试中认真。老师经常告诉我们要认真写作业，就是为了让我们养成认真的习惯，这样在考试中不用太克制自己，自然而然就会认真了。反之，如果我们平时不能认真做作业，考试时也就很难认真了。 ——读《核舟记》有感
④从《蒹葭》引申到现实中，任何一件事情的成功都需要坚持。贵在坚持的道理并不难懂，却不是人人都能做到的。在现实生活中，我们常常看到这样的情况：有些同志学习科学文化、钻研理论，开始时决心很大，订了计划，列出了攻读的书目和研究专题，可一碰到困难、挫折，就灰心动摇起来，往往半途而废。原因就是缺乏坚韧不拔的毅力和克服困难的顽强意志。任何事业的成功，都不可能一帆风顺，都会遇到各种意想不到的挫折和障碍，
有时还难免会遭到失败。关键就在于要知难而进，不因失败而灰心、失望。英国著名哲学家罗素说过：“伟大的事业根源于坚忍不拔地工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。”有了这种“不避艰苦”和“坚韧不拔”的精神，才能获得真知。如果我们遇到了困难就退缩，那么，我们始终会败给自己。——再读《蒹葭》有感
①“引”是基础，引述要灵活。②“议”是重心，感悟要深入。③“联”是拓展，联想要广泛。④“结”是回应，结语要紧凑。
①阅读下面古文《虎之力，于人不啻倍也》，运用引述，写一段读后感，要求：引述适当，灵活，简洁。虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
（1）打好基础，引述灵活。
故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？引述：___________________________________
范例引述：虎之凶猛，令某些人“谈虎色变”，但自古至今，很少听说虎吃人的事，倒是老虎成为人手下猎物的事情居多。其实，论力气，“虎之力，于人不啻倍也”；论武器，老虎有锋利的爪牙；然而，老虎终究失败了。
①阅读《关雎》一诗后，结合自己的理解与感悟，写一个议论性片段。要求：突出“爱情”这一重点内容，感悟要深入。
（2）突出重心，感悟深入。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。议论：__________________________________
议论：我对婚姻的理解是，一个完美的婚姻生活应该要经历三个阶段的情感：友情、爱情、亲情。首先双方要在最真实、最充分的交往中相互了解，相互理解，感受对方的真诚，读懂对方，产生一种浓厚而真挚的友情。然后在此基础上产生激情，产生厮守一生和白头偕老的愿望，以及对对方有着刻骨的思恋，有着一种“争君其谁”的爱情。最后爱情是要回归于真实的，而婚姻的牢固是在两人之间有着血缘般的牵挂，互相厮守，相互牵挂，相互体谅，有着出门时候的祝福和盼望回家的思念的亲情。这才是最幸福而最真实的爱情生活。
①阅读下面《窃读记》中结尾的片段，写一段读后感，要求对阅读部分内容进行适当拓展。情境三： 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”拓展：___________________________________
（3）拓展得当，联想广泛。
拓展：朋友们，让我们记住文中国文老师的这句话吧：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”是啊！吃饭能提供给我们物质营养，而读书是给我们提供精神营养。这两种营养都不能少，只有这样我们才能更加健康地成长！
①根据对《小石潭记》结尾部分的情感把握，写作一段结尾扣情的文字，让读后感的结束干净有力。情境四： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（4）回扣紧凑，结束有力。
回扣：于情于景，到处透露着凄清，本能使他选择了逃避。也许悲伤是会长久潜伏于心的，但快乐一样也能够，豁达面对吧！如李白诗中所云：“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”
好的读书习惯，就是不断打开文字之窗；好的读后感，就是不断打开心灵之门。要写好读后感，“读”是基础，“感”是重点。写作时，可以采用“引——议一一联——结”的常规写法，“引”要灵活，“议”要突出，“联”要广泛，“结”要扣紧。
阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600字。一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫；“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风就把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”