语文六年级下册2 春夜喜雨教学设计

这是一份语文六年级下册2 春夜喜雨教学设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，初读古诗，了解诗题，再读古诗，读通诗句，品读古诗，想象画面，抓诗眼，领悟深情，拓展积累，升华主题，板书等内容，欢迎下载使用。
1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。
2.理解诗词大意并想象画面。
3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。
4.能抓住“更尽”体会诗人情感。
5.会用结合注释的方式学习古诗。
6.初步感悟古诗词文化的魅力。
教学重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。
教学难点：体会诗人情感。
课前准备：送别诗的积累。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：上课之前，送给大家一首诗。Ppt出示，学生齐读：
《离歌》
这就走了
从此天各一方
会怀念吗
即便天色将晚
栀子花开
心头总会有些感怀
离歌声声
梦里依然轻轻吟唱
师：多么美的诗，多么浓的情！要不了多久，你们也要毕业了，在离别之际，你会怎样和同学们告别呢？一张合影，一首抒情诗，或者一本纪念册？让我们走进古诗《送元二使安西》，看看王维带给我们什么样的启示。
2齐读课题。
二、初读古诗，了解诗题。
1、（ppt播放课件）齐读读题，你从诗歌题目中读懂了什么？指名学生回答。
2、师：元二是个人，他名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。
3、师： “使”在这里是出使，就是受朝廷之命去某个地方做官。 “安西”呢，指的是什么？快在书上找一找。XXX,你来告诉大家，“安西”是什么意思。对了，我们可以借助注释来学习古诗。
4、所以题目的意思就是——送元二出使安西。谁送元二?王维。那谁能跟大家分享一下你搜集的有关王维和这首诗的资料？指名学生汇报。
5、教师小结：王维（701-761），字摩诘，唐代著名诗人、画家。官至尚书右丞，世称“王右丞”。他是盛唐山水田园诗派的代表，与孟浩然并称“王孟”。他和元二是好朋友。
三、再读古诗，读通诗句。
1、师：了解了诗题，让我们走进古诗，看看王维是怎样送别元二的。请大家自由朗读古诗，注意读准字音。遇到读不准和不流利的地方多读几遍。
2、指名学生读，其他孩子评价。
3、师：大家一起来读一读。
4、师：古诗的特点可谓言简意丰。这首诗，短短28个字里蕴藏了丰富的含义。现在，请你想想，这首诗大致是什么意思。如果有不理解的词语，可以标记出来，和同桌讨论。
5、指名生说。其他学生评价。
6、师小结:
我送元二出使去安西，清晨的细雨打湿了渭城的浮尘，
青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请元二再饮一杯离别的酒，
向西走出了阳关，就可能再也碰不到认识的人了。
四、品读古诗，想象画面。
1、让我们再次走进王维和元二送别的场景。请你读前面两句，圈出文中所描写的景物，想想这是怎样的一个画面，批注自己的感受。
2、在小组内交流。
3、师：谁来说一说？（指名说并评价。）
4、预设：
生1：刚下过一场雨，空气十分清新。师：那你认为该怎样读？生读。师评：多么清新悦耳的声音。大家也像他这样读。
生2：他们在客舍喝酒话别。师：通过你的朗读来体会。生读。师评：“客舍”，说明是暂住之所，聚会短暂，转瞬即别。大家一起来读。
生3：经过春雨的洗涤，客舍旁的柳树更加青葱翠绿。师：是呀，这是初春时节，万物复苏，充满了希望和活力。你来读一读。大家一起来读一读，把这美丽的画面带到我们面前。
5、师小结：春日的早晨，新雨过后，空气清新，杨柳青翠，让人驻足流连。大家一起来读一读，去欣赏这一幅美丽的春景图。（配乐齐读古诗前两句）
6、好一幅初春美景图。难怪宋朝大诗人苏轼这样评价王维，课件出示：
味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
7．苏轼的评价真是恰如其分，让我们再来读一读去体会王维诗与画的完美融合。（配乐齐读古诗前两句）
8、这幅画中还有人呢，是谁啊？（生齐答：王维和元二。）师：那你们来猜一猜，他们是什么关系？（指名生说：朋友）你从哪里知道的？（故人）
9、老朋友元二就要远行了，想一想王维会对他会说些什么呢？请你自由读古诗，思考一下然后在小组内交流。
10、预设：
生1：元二，路途遥远，你千万要保重呀！师评：山高水长出使路，望君珍重。多么不舍，你来读一读！
生2：元二，你到了安西记得给我写信哦！师评：一行书信千行泪，字字句句诉真情！多么深情，你来读一读！
生3：元二，你这一走，我们也不知道何时能见了！师评：此番送君去，何时复相见？多么凄凉，你来读一读！
11、此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？XXX，你来读一读。
12、假设我是元二，你会怎样劝我，用你自己的话来说一说。生：元二啊，请你再喝完杯中的这一杯酒吧，等你向西出了阳关就没有我这样的老朋友了。师：是呀，多么孤独，多么凄凉，你来读一读。生读。
13、他劝得情深意切，我们也来劝一劝。（配乐齐读）
五、抓诗眼，领悟深情
1．你们都只劝了一杯酒，王维劝元二呢？从哪里知道（体会：更尽——更：再，尽：完。）可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢？猜想一下。（生说，师随机点评）
2．根据学生回答引导：王维为什么会如此不舍呢？出示地图，标明两地距离，师适当补充：安西距离渭城3000公里，就算是坐马车，元二也要走上大半年才能到达，更何况这一路去都是茫茫戈壁，人烟荒芜。（配图）现在你觉得，王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗？还有什么？（生说：还有担忧；还有祝愿）
离别在即，王维不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒，酒有喝尽的时候，可不尽的又是什么？（生说）是王维对元二的深深不舍以及切切担忧，因此他饱含深情地对元二说——引读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
3．好一幅离别劝酒图啊。在这个初春的早晨，空气清新，风景如画，元二却不得不独自前往遥远荒凉的安西，多么凄凉！女生读前两句，男生读后两句。（配乐分男女生读）
4．人生自古伤离别，让我们一起闭上眼睛，用心去感受王维对朋友的款款深情吧！（配乐齐背。）
六、拓展积累，升华主题。
1．讲送别诗。师：诗人在分别之际写下的诗，我们叫它送别诗。
2、拓展引读：李白送别孟浩然，独立江边，举目远眺，他看到了________；
王昌龄送别辛渐，为表达自己高洁的品质，他说__________；
高适送别董大，一扫离别的愁怨，鼓舞朋友______________;
王勃送别杜少甫，则表示知己无所谓咫尺和天涯，正所谓____.
3、小练笔。师小结：古往今来，多少文人墨客在送别友人时写下了唯美诗篇。而今，你们也即将毕业，和昔日的同学好友分别。离别之际，你想对他说些什么呢？请你写一写。
4、生写。
5、展示，交流，评价。文采飞扬；情真意切；语言平实却不失真情……
6、多情字自古伤离别。让我们化身为多情的王维，再帮他送一送远行的元二吧！齐背古诗。
7、下课。
七、板书：
送元二使安西
王维

初春美景
王维 元二
依依不舍
切切担忧
深深祝福