人教部编版四年级下册19* 我们家的男子汉课文配套课件ppt

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我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。      南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”       武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”       到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三 部分 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。
1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ 2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的？从文章开头的哪些语句可以体现出来？
（1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 无尽的怜爱与关注
1、作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？运用了什么描写手法？2、“他对父亲的崇拜”这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？3、“他对独立的要求”这一部分，作者是从那几件事来体现“男子汉”要求独立的特点的？由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？4 、“他的眼泪”这一部分表现出男子汉什么样的的个性特点？5、“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现了小小男子汉什么样的的个性特点？
概括这个“男子汉”的特点
你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？
本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
2. 体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
拓展阅读：体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。
姐姐中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。
街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。 　　突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？” 　　“是呀！”妈妈着急地回答。 　　“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！” 　　“能行吗？” 　　“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” 　　“哎，大嫂，治病救人要紧哪！” 　　我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。 　　过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！” 　　车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。 　　我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！” 　　“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！” 　　“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！” 　　“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！” 　　“哎，你这个人真是……” 　　可是车轮的声音已经渐渐地去远了。