小学语文人教部编版四年级下册17 记金华的双龙洞学案设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册17 记金华的双龙洞学案设计，共4页。
导  学  案课  题《记金华的双龙洞》课  时第一课时主备人 审核 学生 班  级 学习目标    1、能正确、流利地朗读课文。    2、学会本课生字，积累文中的重点词语。    3、我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络，画出游览路线图。自主学习    1、读课文：放声读文，圈画生字词，读正确、通顺。    1、我会读：    浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁    2、我想提醒大家注意读音的字有（标出读音 ）：___________     我想提醒大家注意字形的字有：___________ 3、我会用自己喜欢的方式解释词语：（不动笔墨不读书）盘曲而上：          突兀森郁：                   空隙：导学提示（40分钟）教师复备学生笔记两人小对子相互交流。读不通顺的的地方反复练习，相互纠错提醒。    学生完成导学案时要明确任务。 小组合作探究新知    1、读课文：我能感知文章内容，画出游览路线图：细读课文，借助课文中地点转换的语句来画一张游览路线图。 2、对照游览路线找到相应的段落。3、作者按（  ）的顺序，先写了去双龙洞途中的（  ），接着写双龙洞（  ）和来到（  ）；再写怎样通过（   ）来到洞内；最后写（   ）。    4、作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？1、可将重点词句标出来，并在文中作批注。2、同桌对学。3、小组合作学习。 展示交流    1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况，做到表达流利通顺、仪态大方。    2、班级汇报交流合作内容。    3、分组展示课文朗读。    4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。    每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂检测拓展提升    课堂检测填空：通过反复地读课文，我知道了作者       老先生，在       时候，游览           。课文是按             的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、      、         、       、         、       。我还知道课文多次写到水，水的源头是从         来、经过       、       、        、最后从          流出,顺山而下。    拓展提升：    找来两篇游记读一读，想一想作者是怎样把游览顺序写清楚的。1、独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题。2、查阅书籍或上网查询资料，进行分类整理。对发现的共性问题予以及时的点拨纠错。 评价小结归纳    1、本节课你有哪些收获?并自我评价。  2、还有哪些疑问想和同学们交流？       小组成员组对自学、合作学习、展示等环节内自我评价，组长总评。 板书设计4、记金华的双龙洞出发——路上——洞口——外洞——入洞——出洞 导  学  案课  题《记金华的双龙洞》课  时第二课时主备人 审核 学生 班  级 学习目标    1、我能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。    2、我会学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。3、我能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。自主学习    1、读第2-3自然段，说说作者在去双龙洞途中的所见、所听、所感。     2、读课文4--7自然段，看看作者游览了哪些地方？这些地方给你留下了什么印象，各有什么特点，从哪里看出来的？（找出相关字词）导学提示（40分钟）教师复备学生笔记    能从文中准确找出相关语句，尽量做到精准概括。 小组合作探究新知    1、溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？课文哪几个自然段出现了溪流，从中你发现了什么特点（提示：从写作特点方面入手）？    2、课文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？    3、你对哪个景点最感兴趣？这个景点有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？     4、找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地品读文章，然后把你的体会设计成优美的导游词告诉大家。1、同桌对学。2、小组合作学习。3、组员之间互相纠错。  展示交流    1、小组内按照自主学习、合作学习中要求交流汇报学习情况。    2、班级汇报交流合作内容。    3、分组展示课文朗读。    4、交流时认真倾听，做好纠错或补充。每组推荐代表展示,不完整的地方其他成员补充，各组小成员对其他组的展示情况评价补充。 课堂检测拓展提升达标检测：完成练习册第四题拓展提升：   1、A．游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方？刚才，我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？B.说说作者的游览顺序是怎样的呢？C．那么，今后我们应该怎样来写参观游记呢？除了写作顺序之外，要想吸引读者，打动读者的心，还应该抓住什么去写？　    2、小结写作方法：学到这里，我们得到两点启示：第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；第二、要把看到的事物特点写清楚。主次分明，详略得当。    1、独立完成后，对子互查，小组内作出评价，暴露反馈存在的问题;    2、思路指导：联系课文内容，可以根据课文抓住你了解的事物展开想象，仿写。    对发现的共性问题予以及时的点拨。评价小结归纳    1、本节课你有哪些收获? 2、还有哪些疑问想和同学们交流？      小组成员组对自学、合作学习、展示等环节内自我评价，组长总评。教师总结板书设计记金华的双龙洞出发——路上——洞口——外洞——-孔隙———内洞——出洞               （高）       （小、窄、矮）（黑、大、奇）