小学科学教科版 (2017)五年级下册7.制作与测试我们的小船完整版课件ppt

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册7.制作与测试我们的小船完整版课件ppt，文件包含第7课时制作与测试我们的小船pptx、第7课时制作与测试我们的小船doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
第 7 课时  制作与测试我们的小船 课型制作探究课课时1   学情分析在上一课中，学生在教师的引导下，围绕着“设计我们的小船”这个学习任务，经历了明 确问题、制订方案这两个环节。本节课他们需要运用本单元前几课所学的知识和技能，完成  动手制作、测试改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格按照图纸进行选材和制 作，感受设计的重要性。制作完成后进行测试，并在测试小船的环节中学会发现问题，不断  调整、改进和优化小船。通过活动，将科学、技术、工程、数学、写作等有机地融为一体，综合应用跨学科知识，体验产品发明的过程，发展实践能力和工程思维。         教学目标科学概念目标*工程设计一般会经历“问题一设计—制作一测试一完善”等过程。科学探究目标*能按照设计方案制作小船。*能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。*能从多个角度评价小船的制作过程。科学态度目标*在制作小船的过程中，建立质量和成本等意识。*在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣，培养综合运用所学 的知识与技能解决问题的习惯。科学、技术、社会与环境目标*感受技术与工程在人类文明史上与科学有同等价值和地位，为人类的发展做出了巨大 贡 献 。  教学重难点 重点制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进 行调整与改进。 难点制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产 品的工程设计流程。  教学准备教师准备学生实验材料一套、航模水槽(大水槽)、砝码若干、教学课件。 学生准备泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学生活动手册等。教学环节师生活动指导与评价设计意图     一、制作1.谈话：通过上节课的活动，各个小组已经有了船的设计图，接下 来我们就可以按照设计图开始制作小船了。思考：制作有哪些  步骤?怎么安排比较合理?引导学生从设计出发，统筹规划，明确小船的制作流程及规则。2.小组讨论，回答。3.小结：先分工，再制作；先分装，再组装。4.教师适时提醒学生注意制作步骤。5.小组合作，制作小船，教师巡视指导。  通过引导学生思考如何合理安排制作步骤，帮助学生明确制作的流程及规则，保证后续制作活动 顺利开展。 
教学环节师生活动指导与评价设计意图   二、测试1.明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地。2.用课件展示小船测试记录单，讲解记录内容，并提醒学生及时记录测试中发现的问题。3.小组合作测试小船，教师巡视指导。 测试前明确要求，并提醒 学生通过测试分析自己 的设计是否合理，及时记录以便改进。       三、评估与改进1.交流讨论：针对测试中发现的问题，我们的船还可以怎样改进?2.小组根据测试环节发现的问题进行改进，并及时在设计图上做出调整。3.提问：回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程?4.小结：我们的造船活动经历了“明确任务→制订方案→制作→ 测试 →评估与改进”的过程，这就是产品设计与制作的完整过 程 。5.用课件展示评价记录单，小组成员互相讨论，对小组在整个活动中的表现开展评估。6.交流、讨论：在活动中的收获、不足之处及改进方向。 7.布置任务：举办小船的展览会，为小船写一份说明书。 1. 引导学生通过测试发 现小船存在的问题，并及时进行调整。     2.通过为小船写说明书， 引导学生对造船活动进行总结反思及评价。  四、拓展1.用课件展示“纸船载人”的图片。提问：这艘纸船为何能承载一个人?2.安排学校科技节的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。该环节是整个单元内容  的实践应用和拓展延伸， 激发学生课外继续探究的 兴 趣 。  板书设计制作与测试我们的小船明确任务→制订方案→制作→测试→评估与改进  修改方案【教学反思】在上一课的学习中，学生在教师的引导下，紧紧围绕共同的学习任务，在问题的驱动下设计了小船。 同时，各小组通过组内以及组间的充分论证，完善了本组的设计方案。本课教学紧接着第6课的学习内  容，先引导学生按照设计图进行制作，制作环节中让学生严格按照设计图进行选材和制作，感受设计的重要性；制作完成后进行测试，然后评估、改进和优化小船。为了更好地进行测评，需要引导学生在活动前先仔细阅读“船的设计、制作和测试评价量表”,明确活 动要求。学生设计制作的小船，基本上无法一次性达标，所以测试和改进小船是一个不断迭代的过程。学 生在这个环节中，往往会乐此不疲，因此教师在教学过程中要加强巡视指导，关注每一个小组的活动情况， 有序组织开展测试和改进活动，同时兼顾活动的安全性。各个小组评估完小船后，教师可以组织学生谈一谈在设计、制作和测试小船过程中的收获与感想，引导学生学会分析活动中的得与失。