教科版 (2017)五年级下册1.地球——宇宙的奇迹获奖ppt课件

课型

资料探究课

课时

1

学情分析

根据生活经验以及之前学习的知识，学生已经初步了解地球环境的某一方面为人类和 其他生物提供了生存条件，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈恰到好处地为人类的

生存提供了适宜的环境。这些为本课教学活动的开展奠定了基础。

教学目标

科学概念目标

*地球是我们唯一的家园，它为人类的生存提供了基本的条件。

*海洋为人类的生存提供了多种资源。

科学探究目标

*交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。

*探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。

科学态度目标

*感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。

科学、技术、社会与环境目标

*认识到人类对环境的依存关系。

教学重难点

重点

探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。

难点

通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。

教学准备

教师准备

班级记录表、教学课件等。

学生准备

学生活动手册。

教学环节

师生活动指导与评价                            设计意图

一、聚焦

1.用课件展示有关外星人的图片，提问：从图片中你看到了什么?

关于这幅图你有什么可以和大家分享的?

2.引导学生思考：真的有外星人吗?

3.谈话：到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他有生命存在

的星球。板书课题：地球——宇宙的奇迹。

4.提问：地球有什么独特之处?它为人类和其他生命提供了哪些

生存所必需的条件?

通过外星人这个话题导 入，激发学生的学习兴 趣，并直接点题：地球是 已知的唯一有生命存在 的星球。从而引导学生 关注地球提供给人类的 生存条件，了解地球的独

特 性 。

二、探索

活动一：梳理生命存在的必要条件。

1.地球上生活着许许多多的生命。人类和其他生命存在的必要

条件是什么?(学生思考回答)

2.补充：生命存在的必要条件还有能源、大气层等。

3.利用班级记录表，梳理汇总生命存在的必要条件。

1. 引导学生分析讨论生 命存在的必要条件，并通 过班级记录表的形式进

行梳理汇总。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：画一画我们的地球。

1.用课件展示地球圈层轮廓图，并提供地球的相关资料，引导学

生画出我们生活的地球。

2.请学生标出与生命活动有关系的部分。

3.学生标注，然后交流。

活动三：阅读资料，了解地球是一颗非常独特的行星。

1.用课件展示图片和文字资料：

(1)图片：太阳系图。

(2)文字资料：地球与太阳系其他行星对比情况。

2.学生阅读并交流：太阳系的其他行星为什么不适合人类生存?

3.小结：地球是一颗独特的星球，我们的地球家园只有一个，要倍

加珍惜。

2.用图示的方法，把地球 的环境条件和生命活动 关联起来。

3.通过阅读资料，引导学 生对比地球和其他太阳 系行星的不同，进一步理 解地球是一颗独特的

行 星 。

三、研讨

1.地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件?为什么

要珍惜我们的地球家园?

2.如果人类生存的条件中有某一项条件缺失或改变，会带来什

么后果?

3.用课件展示神舟十二号飞船的图片，引导学生思考：如果我们

来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件?

对探索部分的内容进行 概括和梳理，帮助学生厘 清地球与人类和其他生 命的关系，培养爱护地

球、保护环境的情感。

四、拓展

阅读“丰富的海洋资源”图文资料，交流海洋为我们提供了哪些

生存的基本条件，哪些是我们原先没有想到的。

用图文资料补充了学生

对海洋认识的不足。

板书设计

地球—一宇审的奇迹

水

空气

适宜的温度

地球提供的生存条件：食物

能源

独特的条件，唯一的家园 栖息地

…