课题	Lesson 8
课型	新授课
教学内容分析	本课通过询问姓名、班级的一段对话，让学生在真实语境中跟教师模仿、实践I’m in Class…, Grade …，识记four, five, 根据情境进行语言交流，通过学习最终能灵活运用本课日常用语及其回答。
学情分析	学生对I’m in Class …已经能基本掌握，通过本课的卡片和游戏的环节，更深入的学习运用句型I’m in Class…, Grade …同时在Lesson 7的基础上，继续学习数字four, five
教学目标（依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度）
语音知识：1.能听、说、认读数字four, five。 2.能掌握句子：I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three. 语言技能：1. 培养学生的听、说、认、读的能力。 2. 能运用I’m in Class …, Grade …介绍自己的班级。情感态度：通过学习教育学生在日常生活中主动养成主动问好、勇于交流的好习惯。
教学重难点	重点：four, five； I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three. 难点：：four, five的发音。几年级几班用英语怎么表示。
教学方法及手段	图片、电子白板、班级卡片
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节		师生活动	设计意图	时间
Step 1 Warm up Step 2 Presentation Step 3 Practice Step 4 Production Step 5 Assessment		1）Let’s sing a song：一起歌唱Lesson 1的歌曲：Let’s go to school. 2) 快闪游戏：Let’s play a game, OK? 教师利用PPT快闪1、2、3数字，提问What’s the number?或是快闪1-3个某个物品，如3个苹果，提问：How many apples? 让学生回答数字。 1）承接上一环节，快闪出4或是4个物品，看看学生是否能回答出英文four，学习单词four，教师升降调带读four，并板书，接着以同样方式学习单词five。 2）Game：做本课Let’s do.的游戏，教师发指令：Let’s play a game，OK? Show me five/four…学生做手势并回答：Five/four! 3）教师发给学生卡片，上面写着不同班级，请同学用自己的名字做自我介绍。学生用自己的名字介绍自己的班级。 My name is… I’m in Class ... 4）教师出示班级图片如：三年级二班，并自我介绍：I’m in Class Two, Grade Three. 板书上一句型（其中大写字母用红色字体），升降调带读grade 教师再出示几年级几班的卡片，找学生来试着做自我介绍，再让全班一起说。教师说：I’m in Class Two, Grade Three. What about you? 引导一个学生回答：I’m in Class One, Grade Three. 然后让学生利用卡片分组练习，练习后上前展示表演。学习对话： 1)师：Let’s watch a video，OK？ Please watch carefully. And answer my question, OK? What class is Mike in? What class is Liu Yu in? 学生观看对话视频中的内容，并回答问题 2）听录音跟读对话：Let’s listen and repeat. 3)小组练习对话，并表演： Practice the dialogue in groups. Who want to act? 根据情境创编新对话：场景设置：你在学校遇上两个新同学，你们互相认识，然后询问互相所在班级。 You meet two new students. And you get to know each other. What will you talk about? 语言支持： Hello. I’m… What’s your name? Nice to meet you! I’m in Class…, Grade… What about you? 1）口头评价：Good, well done, excellent等 2）物质奖励：奖励贴纸	让学生在欢乐的气氛中进入学习状态复习上节课的单词，巩固学习，同时为引出本课单词做准备。。利用游戏复习所学的5个数字，学生兴趣浓厚。通过复习引出新知，并利用所学句型学习新知，在学习新知的同时达到了巩固复习的机会。师问生答，生问师答，教师导出新知，能更自然的衔接。观看视频，通俗易懂，学生更好地接受新知。通过角色扮演练习所学新知。设置情境，给学生足够的空间进行语言输出。
作业布置		调查五个朋友所在班级
板书设计		Lesson 8 I’m in Class Four, Grade Three. What about you? I’m in Class Five, Grade Three.
教学反思		一、成功之处在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。二、不足之处 1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。 2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。三、努力方向在以后的教学中我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。