专题04 主旨情感-备战中考语文古诗鉴赏六大黄金考点精准突破

这是一份专题04 主旨情感-备战中考语文古诗鉴赏六大黄金考点精准突破，共9页。试卷主要包含了主旨情感，知识链接，方法指导，答题步骤，答题格式，真题演练答案等内容，欢迎下载使用。
专题04  主旨情感1.主旨情感这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。常见题型：诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗人情感变化的原因有哪些？反映了怎样的社会现实？这首诗的主旨是什么？……初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解答这类题目，一是明确诗歌的题材，二是分析诗歌的意象，三是把握表露情感的词语。2.知识链接（1）诗歌就题材(内容)的不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)（2）常见的8种古代诗歌思想情感： 喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。喜（人逢喜事、称颂赞美）；怒（壮志难酬、不平之事）；哀（失意慨叹、哀婉幽怨）；乐（山水田园、团圆相聚）；闲（游玩归隐、恬淡闲适）；愁（离愁孤寂、时光易逝）；思（思人念乡、思慕向往）；恨（国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长）。平时积累一些概括感情的常用词语：喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。中考常见思想感情术语：　　迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守、忧国忧民等。3.方法指导（1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。（2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。（3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。（4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。（5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。（6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。（7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。（8）寻主旨，知情感。通过主旨句也可知悉作者的情感。4.答题步骤（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（２）运用了何种表达技巧。（３）抒发什么情感。5.答题格式①描写了……生活(景物)。②抒发(寄寓、揭露、赞颂)了……情感(感叹)。③表达了……感情。 答题示例例1                                    茅屋为秋风所破歌（唐  杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！问题：(统编教材·思考探究改编)《茅屋为秋风所破歌》分为四节，试概括第四节的内容，并说说其蕴含着诗人怎样的思想感情。答案 ：第四节，写诗人在风雨不眠之夜中，理想战胜了现实，意志战胜了叹息（步骤一  写何内容），直抒胸臆（步骤二  表达技巧），表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和急切希望实现理想的强烈愿望，把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致（步骤三 抒发情感）。例2蒹  葭（《诗经》）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。  溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。问题：简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。答案：通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷寂的秋景（步骤一 所写内容），借景抒情/情景交融（步骤二 表达技巧），表达了一种追求“伊人”却求之不得的凄婉、惆怅（缠绵悱恻）之情（步骤三 抒发情感）。例3  渔家傲·秋思（北宋  范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。问题：(统编教材·思考探究改编)《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。结合诗歌内容说说这首词表达的思想情感。答案：这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥（步骤一 写何内容）。这些景物都隐含着词人的情感体验（ 步骤二表达技巧）。下片抒情，情中有景：在抒情的气氛中也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象（步骤一），可见词人是借助诸多意象来抒发情感的（步骤二），表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感（步骤三 抒发情感）。 真题演练（1）（广西贺州市2020年中考语文试卷）
                                     天净沙•秋思
马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【试题】 “一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。（2）（贵州铜仁市2020年中考语文试卷）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。【试题】本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。（3）（湖北省恩施州2020年中考语文试卷）行香子①
秦 观       树绕村庄，水满陂塘②．倚东风，豪兴徜徉③．小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
（选自统编义务教育教科书《语文》九年级上册）【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。
【试题】整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：（4）（四川省广安市2020年中考语文试卷） 渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【试题】“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？（5）（宁夏回族自治区2020年中考语文试卷）
满江红秋  瑾小住京华，早又是中秋佳节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作峨眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养红尘何处觅知音？青衫湿！【试题】本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？（6）（河北省2020年中考语文试卷）登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！【试题】 阅读《登幽州台歌》，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。 （7）（湖南省长沙市2020年中考语文试卷）感遇①(其一)张九龄兰叶春葳蕤②，桂华秋皎洁③。欣欣此生意，自尔为佳节④。谁知林栖者⑤，闻风坐相悦⑥。草木有本心，何求美人折?[注释]①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②葳蕤:茂盛。③皎洁:皎明洁净。④自尔为佳节:指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者:指隐居者。⑥闻风:借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、桂产生了爱慕之情。【试题】诗人借“草木有本心，何求美人折?”表达了怎样的志趣? （8）（湖北省黄冈市2020年中考语文试卷）【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】早兴①白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。【试题】赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。（9）（湖北省咸宁市2020年中考语文试卷）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【试题】诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作用。请赏析这首词的最后一句。（10）（江苏省盐城市2020年中考语文试卷）咏牡丹（其二）卞元亨①草堂松菊晚凋残，独有西园旧壮丹。自是枯枝②存劲节，依依唯恋故人还③。【注】①卞元亨，元末明初东溟（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚谈军部先锋。②枯枝：指枯枝牡丹。③故人还：拒载，诗人被明太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。【试题】联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。7.真题演练答案（1）【答案】景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（2）【答案】示例：从“拄杖夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋；从“柳暗花明又一村”可看出对乡村美景的喜爱；从“农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”看出诗人对古风民俗的热爱；从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。（答对其中三点给3分，只概括无分析扣1分）（3）【答案】这首词中描写了春天的很多景物，集中在“水满坡塘”写春水，“倚东风”写春风。“有桃花红，李花白，菜花黄”写了桃花、李花、菜花三种花。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”集中写春天的鸟、蝶等动物。描绘了一幅优美的村野田园风光图。从“豪兴徜徉”、“偶然乘兴”等词语可直接看出作者轻快和舒畅的心情。（4）【答案】示例：一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又不甘无功而返的矛盾复杂情感。（5）【答案】本词多豪放语，有巾帼不让须眉的气概，属于豪放风格作品。表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。（6）【答案】 诗人自己登楼远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人的君主。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压榨的境遇。表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。（7）【答案】草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢!运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好,进德修业,也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。（8）【答案】抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。（9）【答案】翻译：可怜白发丛生。赏析。这一句由想象回到现实，表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆，想象中杀敌报国，功成名就，现实却是壮志未酬，身老发白，感慨自己年事已高，壮志未遂。感情由雄壮到悲壮，现实和梦境形成了鲜明的对比。感情。进而表达恶劣作者壮志未酬的抑郁和愤慨。（10）【答案】表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。