初中语文任务三 演出与评议获奖教学课件ppt

部编语文九年级下册

任务三《演出与评议》教学设计

活动目标

1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。

2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。

3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。

过程设计

一、导入新课

经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想上台了，导演和剧务也一定准备充分，成竹在胸了。那么，把大幕拉开吧，让我们登上属于自己的闪亮舞台！做好戏剧演出前的相关准备工作，确保表演的完美展现，还可以让学生养成事前做准备的好习惯。

二、戏剧演出

1.演出前的准备工作。

正式演出前，每个组要做好哪些准备工作？

①制作节目单；②推举主持人，准备简单的串词；③检查舞台设备是否运转正常。

2.演出时的注意事项。

演出时，要集中精力，全情投入，注意相互配合。演出结束，向观众致意。

3.话剧演出。

（1）《屈原》话剧表演。

（2）《天下第一楼》话剧表演。

（3）《枣儿》话剧表演。

【设计意图】

做好戏剧演出前的相关准备工作，确保表演的完美展现，还可以让学生养成事前做准备的好习惯。

三、优秀剧组和优秀演员的评选

【设计意图】

评审团在每一场表演结束后给相应的表演小组打分，公平直观。在所有小组表演结束后，评选出各项最佳。

1.评选各项最佳。

每一次演出结束后，由评审团填写评议表，表演全部结束后，评选出最佳剧组、最佳演员、最佳导演。

剧组评议表

演员表演评议表

导演评议表

2.颁奖。

由评审团撰写颁奖辞，主持人宣读颁奖辞，班主任将奖状和奖品颁发给相应同学。

同学们，这个单元我们学习的课文都是戏剧的剧本，相信大家在生活中也接触过不少的戏剧，那么，要如何来评价一部戏剧的好坏呢？这节课，我们就一起来探讨这个问题。让初中生写戏剧评论是有一定难度的，因此，在写之前介绍戏剧评论的相关知识，并给出范文，有助于学生更好地开始写作。

2.范文引路。

我为什么对“他”印象最深

演，是演员以角色为内核，用独特的魅力外放辐射到观众的全过程。把角色吃进去，消化吸收进入到身体的每个角落。这些东西会跟随着剧情，在人物的一举一动中彰显，在下意识和不经意间释放。(总说演员的素养，引出话题。)

王凯同学在《屈原》一剧中，将这种魅力表现得淋漓尽致，因此给我的印象最深。

王凯同学在九年级（1）班组织的《屈原》汇报演出中，扮演的是屈原这一角色。屈原在第二场中，有一段独白，很能体现人物的精神风貌。(介绍王凯在表演中担任的角色。)

这里我就从声音、语言与表演三个方面来说说他留给我的印象。（总说王凯表演给人印象最深的三个方面，总领全文。）

王凯同学是典型的中低嗓音，嗓音有磁性、洪亮、穿透性好、共鸣感强，不仅能在嘈杂的环境中让观众毫无滞碍地听清台词，还能兼顾音质的悦耳度和传情的缠绵感。单从声音上说，他的声音，既能给人以美的享受，又能带动观众与剧情人物发生感情的共鸣。这就不单是音质的范畴了，它同时包括了语气、语调处理，台词节奏和用语言塑造人物个性的技巧。例如，其中有一句“但是我，我没有眼泪”，他在后一个“我”字上采用升调，拖长声音。然后在“眼泪”上采用降调，这样就把屈原悲愤的心情展现出来，给我留下深刻的印象。（介绍王凯同学的声音，有专业水准。）

戏剧的语言也叫台词。台词是戏剧表演的基础，也是声音的灵魂。王凯同学对屈原独白这一场戏准备得非常充分，他联系当时的背景，深入人物内心世界，逐一确定屈原的每一句台词，并做到烂熟于心，灵活运用。例如屈原叱问东君，原书中台词是“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？……”在现场的表演中，王凯同学大胆改编，将这一句话改为“你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，伟大得很，可是，你，你坐在那马上丝毫不能动。红着一个面孔，你是在害羞吗？……”这样一改，增加了反问的力量，控诉性更强。（通过介绍王凯修改台词，实现与角色共融，体现他表演的技巧，突出“印象深”。）

表演，是演员技巧的达成，是声台形的汇总，也是演员感受力、判断力、理解力和表现力的综合。我们能够看到，作为一个“囚犯”的屈原，王凯同学利用手中的道具，充分展示了他内心的悲愤和火热的爱国情怀。

3.戏剧评论的要求。

要求：

（1）评论要有准则。

要写好评论，作者必须具有相应的操守和责任，即对戏剧或戏剧表演的热爱、执着和分享艺术等职业素养，还需要作者具有正直、善良、博爱的情怀。

（2）评论要有主张。

评论作为论述类文章，在论述和阐释中具有主观性，受到评论者的知识结构、审美趣味、批评视野的制约，它与科学论述的客观性不同，它是一种主观真理。所以在写作评论的时候，一定要先亮出自己的主张，即中心论点，论证时要逻辑层次清晰。这是对所有论述类文章的要求。

（3）评论要“述评结合”。

因为评论兼有文艺性和评论性的特征，所以在写作过程中一定要“述评结合”，或者叫“赏析结合”。

（4）评论要有新意。

对于经典的戏剧或戏剧表演，前人往往已经有许多评论文章，评论的角度有多个方面，比如主题、情节、人物、镜头艺术、色彩、音乐、流派、导演、演技、摄影、技术等，所以再评论的角度要新颖。

（5）评论要有深度和广度。

为了使评论更有思想深度，更有说服力或感染力，写作时还要求精研戏剧剧本或戏剧表演，知人论世，力求透过导演、编剧、原著、戏剧或戏剧表演作品挖掘出更深的历史文化内涵，提高读者的审美情趣，让评论更有价值和意义。

四、实战演练

【设计意图】

从理论讲解到写作实践，目的是让学生一步步学以致用，掌握戏剧评论的写作技巧，完成戏剧评论写作，提高语文素养。

1.题目展示。

从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。

①我为什么对“他”印象最深

②舞台说明不只是“说明”

③戏剧冲突面面观

④台词应该怎样说

⑤肢体语言很重要

⑥配角也要演到位

⑦“好戏”是配合出来的

2.技法点拨。

①写作时，结合对剧本和戏剧表演的认识，发表自己的见解和看法，力求明白晓畅，切勿写得深奥晦涩难懂。

②阐述认识时，要列举剧本和戏剧表演的实例进行分析，便于读者理解和信服。

③涉及把握不准的专业术语需查阅相关资料、典籍，规避错误，以免误导读者。

④明确提出观点，筛选典型事例作为依据，分析材料与观点之间的关系。

师：无论是选择哪一个话题，都要结合具体的实例进行分析，不能只列条目而无内容。针对某一戏剧或谈人物，或谈舞台说明，或谈矛盾冲突，或谈肢体语言，或谈相互配合等；也可以针对某个话题，列举多部戏剧中具体的一句、一段话，或一幕。

3.学生写作。

生根据自己的兴趣选择一个话题写作。

五、拓展延伸

戏曲天地

1.中国戏曲知多少

中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成的。一般认为，它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧为我国五大戏曲剧种，且均在2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。其他比较著名的戏曲种类有：昆曲、粤剧、淮剧、川剧、秦腔、沪剧、晋剧、汉剧、河北梆子、河南越调、河南坠子、湘剧、湖南花鼓戏等。

2. 感受戏曲艺术魅力

戏曲的三大艺术特色

（1）综合性         中国戏曲是一种高度综合的民族艺术。

（2）虚拟性         虚拟是戏曲反映生活的基本手法。

（3）程序性         程序是戏曲反映生活的表现形式。

3.走上戏曲表演的舞台

     与同学合作，选一出大家喜爱的戏曲片段，分好角色，准备道具，操练一番。可以选择京剧等具有巨大影响力的剧种，也可以选择本乡本土的地方戏。如果你有“家学”，正好亮亮嗓子；如果之前没唱过，不妨来个“拜师学艺”，向戏曲专业人员或戏曲爱好者学几招；也可以跟着电视节目、广播节目、唱碟等模仿几句。

3. 感受戏曲艺术的魅力

豫剧观后感

    戏曲是我们中华民族文化艺术的瑰宝。听上去，戏曲好像只是老人们的最爱，小孩子并不是特别喜欢。殊不知，随着“经开区文化戏曲团进校园”活动的到来，戏曲正悄悄地渗入到我们每个学生的心中。

    “看！他们来了！”“哇，真气派！”阵阵欢呼声激荡着我们的耳膜。来不及过多地思考，我们便循声奔去。

     看，花木兰闪亮登场了。参军后的花木兰荣归故里，对着我们头发一解、戎装一卸，又变成了曾经的那个妙龄少女。举手投足不乏少女的优雅，眉眼之间尽显巾帼的风流。这一系列动作夸张又不失真实，我们个个看得张大了嘴巴，忘记了欢呼。“谁说女子不如男？”这一句唱词仿佛一颗小石子投进了我们女生的心湖，激起了层层涟漪。我们女生们不约而同地看了一眼身边的男生，掩着嘴笑了起来。

    “小苍娃”也给我们带来了不少乐趣呢。作为一个丑角，他演得相当出色！赢得了在场同学们的阵阵笑声。“啊……啊……”就成了这段戏曲的结尾！表演结束后，一位同学捧着一大束鲜花向他走了过去，我们看到那个“小苍娃”开心地笑了。

    在返回教室的路上，我们还在你一言我一语地谈论着戏曲表演的精彩之处，有几个女生竟小声哼哼起来：“谁说女子不如男……”       

    戏曲带给我们的不只是一时的震撼，更是激起了我们欣赏、学习戏曲的兴趣。爱上戏曲，由此开始。