人教部编版九年级下册课外古诗词诵读优质教学作业课件ppt

九下第三单元课外诗词赏析精编

《定风波·莫听穿林打叶声》  北宋·苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

   莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。  料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1.赏析上片中的“竹杖芒鞋轻胜马”一句。

“竹杖芒鞋轻胜马”，外貌描写或夸张，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行。传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。

2.谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的理解。

一语双关句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相呼应。“风雨”二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。

3. 本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什么人生态度？

作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。

4.请从炼字的角度，任选“何妨吟啸且徐行”中的一个词语赏析。

示例一：“何妨”是不妨的意思，二字透出一点俏皮，写诗人在雨中照常舒徐行步的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。

示例二：“吟啸”是高声吟咏的意思，写诗人在风雨中高声吟咏的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。

示例三：“徐行”是慢步走的意思，写出诗人在风雨中仍然舒徐行步的情景，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，表现诗人的悠闲自在豁达。

5.有人说“一蓑烟雨任平生”这句诗是作者生平的写照，请结合苏轼的经历简要分析。

诗句描绘的是披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然的无所畏惧的形象；表现作者面对人生的风雨而我行我素、不畏坎坷的超然旷达情怀。这正是苏轼一生生活的写照：他在政治上不断受到打击，一贬再贬；但在精神上，他始终保持乐观旷达的生活态度。

临江仙·夜登小阁忆洛中旧游   宋·陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

1.上阙使用了哪些意象，描绘了一幅什么样的图景？

诗人选取了午桥、流水、月影、杏花、笛声等意象，描绘了一幅恬静欢愉的夜晚宴饮图景。

2.试分析这首词作者表达的思想感情。

①回忆往昔好友欢聚宴饮而生的欢乐闲适之情。②对北宋灭亡国家沦陷的悲痛；颠沛流离、漂泊生活的孤独寂寞。③试图派遣想要看破世情而产生的旷达悠远（或避世消极）之情。

3.“长沟流月去无声”一句描写的景物有何特点？寄寓了作者怎样的情感？

月光无声无息映在流水上，并随流水悄悄地流逝，写出了环境的明净、幽美、清寂、静谧的特点。寄托时间如流水般逝去，既有对欢乐易逝的感慨，又有年华盛事悄然而逝、一去不复返的伤感。

《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 南宋·辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

1.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。

运用了想象、象征的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光会更多；形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。

2.词中有对“白发欺人”的感叹，有“俯瞰山河”“斫去桂树”的宏愿，请对其寓意作简要分析。

①“白发欺人”的感叹，表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤懑。②“俯瞰山河”表达了对故国家园的萦念。③“斫去桂婆娑”表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。

《浣溪沙·身向云山那畔行》 清·纳兰性德

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！一抹晚烟荒成垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

1.          请用自己的话描述这首词所展现的画面。

我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北风呼啸，淹没了战马的嘴鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平！

2.赏析“北风吹断马嘶声”一句的表达效果。

“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。

3.谈谈你对这首词末句“古今幽恨几时平”的理解。

这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇亩，纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。