小学数学人教版三年级下册6 年、月、日年、月、日精品课件ppt

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在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。
进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。
通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。
想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？为什么？
生活中很多物体都有面，他们是否也有大小呢？请同学们找一找，摸一摸，比一比。
观察黑板面和国旗的表面，说一说哪一个面比较大。
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有大小呢？
一定要是封闭图形，才有大小。
摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。
物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
例2：下面两个图形，哪个面积大？
用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
当两个图形的面积不能直接比较大小的时候，就要借助形状、大小完全相同的图形作为标准进行测量比较，即要用统一的面积单位作比较。
1．画一画。(1)用彩笔描出下面各图形的周长。 (2)用彩笔涂出下面各图形的面积。
2．下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
3．下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米。）
第2个图形的面积最大，第1个图形的面积最小。
4．下面图形的面积各是多少？
5．下面的图形中，(　　)的面积最大，(　　)的面积最小。 (填序号)
认识面积 面积是指物体表面或封闭图形的大小。
比较图形面积的大小：① 当图形的面积差异较大时，可以采用观察法得出结论；② 无法直接用眼睛判断面积大小时，可以用一个小图形做标准来比较，看它们各含有多少个标准图形的面积。标准图形的形状、大小都要相同。