初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战课堂教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了曹刿论战，文学常识，背景链接，基础过关，何以战，必以分人，介词把，公问其故，彼竭我盈故克之，名词原因缘故等内容，欢迎下载使用。
《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。
共三十五卷，记述了自公元前722年（鲁隐公元年）至公元前468年（鲁哀公二十七年）250余年间诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。作品文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，也善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国，本文就是从鲁国的角度论述这场战争。
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ）登轼（ ） 公与之乘（ ） 旗靡（ ）
1.又何间焉2.肉食者鄙3.小大之狱4.弗敢加也
（古义：参与。今义：隔开，不连接。） （古义：浅陋，这里指目光短浅。今义：粗俗，低下。） （古义：诉讼案件。今义：监狱。） （古义：虚夸，夸大。今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起）
5.牺牲玉帛6.忠之属也7.必以信8.衣食所安
（古义：祭祀用的猪、牛、羊等。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。） （古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚。） （古义：实情。今义：相信。） （古义：安身。今义：安全，平安。）
（代词，他们，指齐师）
（介词，他的，指曹刿）
（语末语气词，相当于“呢”）
（兼词，于此，在那里）
神弗福也（福，名词用作动词，赐福，保佑。）公将鼓之（鼓，名词用作动词，击鼓进军。）
夫战，勇气也（“……也”，表判断。）
何以战（宾语前置，应为“以何战”。）
必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”。）
战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”。）
请结合注释，用自己的话复述故事。
鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡对他说：“居高位、得厚禄的大官们自会谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。
曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您（的命令去死战）的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛之类（祭品），我从来不敢虚报数量，一定对神诚实。”曹刿回答说：“对神不说谎话，这只是小信用，还不能算是大信用，未能（受到神的充分）信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情，可以凭这个条件打一仗。（如果）作战就请允许（我）跟随着去。”
　　鲁庄公和他同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓进攻。曹刿说：“可以擂鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公就要（下令）驱车（追赶）。曹刿说：“还不行。”他下车看了地上齐军的战车车轮滚过留下的痕迹，又登上车前横木瞭望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。
　　已经战胜了，鲁庄公询问这样（做）的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次（擂鼓，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（擂鼓，士兵们的勇气）就消耗尽了。他们的士气衰竭，我们的士气正旺盛，所以打败了他们。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看到他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。”
迎战——备战——交战——论战
请见——请问——参战——释疑
请分析曹刿见庄公的原因
请结合文章分析，为何“肉食者鄙”？
衣食所安，弗敢专也，必以分人。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
庄公把取胜的希望寄托在近臣的拥护上。
庄公是祈求天地神灵给予帮助。
庄公用兵轻举妄动，急功冒进。
“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。请结合文章分析曹刿的“远谋”。
试分析鲁国能以弱胜强，取得长勺之战胜利的原因。
鲁国进行的是反侵略的正义战争。庄公取信于民，得到人民的支持。鲁国选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。庄公善于听取意见，任用贤才。曹刿善察敌情，把握战机。
鲁庄公能领导鲁国取得胜利，真得“鄙”吗？
鲁庄公其实不“鄙”，表现在： ①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。 ②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民，勤政爱民。 ③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。
④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。 ⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。 ⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公并不介意，表现出了鲁庄公的胸怀宽广，从善如流。
课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是如何组织材料的，这样安排有什么好处？
文章是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是把着墨点放在了“论战”上。文章对战前的分析和战后取胜的原因详加叙述，而对于战争的过程却一笔带过，自始至终都仅仅围绕着“论战”来选取材料，这样有利于突出曹刿“取信于民”“善抓战机”的战略战术思想，有利于突出“人谋”的重要性，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。
本文是古代文学精品，其间衍生许多成语，被大家所熟知。请结合文章，解释下列成语。
比喻趁劲头大的时候,鼓起干劲一口气把工作做完。
彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。
辙：车辙；靡：倒下。车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。
彼：他，对方；竭：尽；盈：充满。 他们的勇气已丧失，我们的士气正旺盛。