语文八年级上册7 回忆我的母亲教案设计

这是一份语文八年级上册7 回忆我的母亲教案设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学设想，教学重点，教学方法，真实情境，主要任务，任务要求，品读词语“还”等内容，欢迎下载使用。
部编版（2016）八年级上册《回忆我的母亲》教学设计  【教学目标】1.学习理解朱德母亲的品格，感受母子情深。2.在平常琐碎的叙事中感受母亲的性格特点。3.品味平实语句当中的丰富内涵。 【教学设想】设计思路对标点：情境教学。设置一个情境：给朱德的母亲建一个档案卡，搭建学生与文本的桥梁，训练学生思维能力，培养学生联想想象力，让学生有真实的生活体验。 【教学重点】理解朱德母亲的品格，感受母子情深。 【教学方法】对话法。加强文本对话、师生对话、生生对话，增强互动，体现学生主体性，发挥学生主体作用。 教学过程一、导入美国作者斯诺纪实文学《红星照耀中国》：“在南方几年中，他领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗……他一再证明自己胜过敌方任何将军。他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。”你知道这个牛人是谁吗？请同学们说说朱德。二、布置任务【真实情境】朱德的故里四川仪陇县马鞍场开发了一系列旅游景点，其中有朱德母亲的墓，墓旁有个石碑，刻着我们这篇课文的全文。现在景点推出最新设计，希望从朱德的这篇文章里提取信息建一个档案卡，好让游客能一目了然地快速了解朱德的母亲。【主要任务】这节课，我们主要的任务是：完善这个档案卡。【任务要求】1.希望大家能在平实词句中品味出丰富内涵。2.希望大家能在平常琐碎的叙事中挖掘朱德母亲的品格，感受母子情。3.希望提出新的栏目内容。 （        ）档案卡姓名 身份 子女数 工作（技能） 品格 母亲对朱德的影响 朱德对母亲的感情 （我还想设置的内容）   三、课堂实施要点参考（一）打破时代隔阂，进入情境。1.姓名。文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。（要表扬找到的同学阅读仔细，充分利用预习、单元教学提示、课下注释、课下练习的提示！）老师补充：老师翻查了很多资料都没有全名，只有姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称“锺太夫人”。女性因为地位低下没有真实姓名，这在文学作品中也出现：《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。 2.“（  ）档案卡”。填钟太夫人还是朱德母亲？因为是朱德故里系列景点中的一个景点，应该和朱德联系紧密。可填朱德母亲。 3.身份：佃农。佃农是什么？读课下注释。佃农有翻身的机会吗？“世代为地主耕种”，这是一个没有翻身机会的社会。4.子女数：可以写13个，可以安慰“被迫溺死孩子”的母亲在天之灵。可以写8个，根据养活的数。两全法可写生13养8。（二）探究人物品格，体会平实的语言特点，了解表达方式，并进行学法指导。5.工作（技能）。合作探讨：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油。这些都是中国百千万劳动人民做的日常小事。【品读词语“还”】 “母亲是个好劳动。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”老师引导： A、“还要”改成“就去”效果怎样？“还要”说明要做的事情多，“还”——补充说明，除此之外。B、“还能”改成“还要”效果怎样？“还能”说明本来不用做，但承担了自己必须做的工作之外的事，主动承担，愿意干，不怕吃苦，有家庭责任感。C、加入语气词去朗读！加深体会“还”字藏着的情感。“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年（哪）。母亲把饭煮了，还要种田（啦），种菜（啦），喂猪（啦），养蚕（啦），纺棉花（啦）。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪（呢！）”D、“还”字魅力举例，课后再去品。 6.品格（性格）。有这么多劳动技能的母亲，性格是怎样的呢？她是勤劳的，朱德在第一段就称赞了“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”她是能干的，她要做许多家务，能劳动。她是懂许多生产知识的，文中说“这个时期母亲教给我许多生产知识”。她是任劳任怨的，第7段朱德用抒情议论的语句直接夸奖了她。她是性格和蔼的，“没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”“长幼、伯叔、妯娌都很和睦。”她是同情贫苦人民的，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。”周济和照顾比自己更穷的亲戚就很有同情心，“还”——虽然，但是，体现做了常人不大会做的事情，做了常人不太会理解支持的事情。她是有远见的，支持我上学，支持我参加新军和同盟会。这些举动改变了朱德的一生，改变了中国的走向。她是深明大义的，在我事业成功后，她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。【指导归纳方法】刚才同学们探寻品质的时候，有如下途径：A、有的从一些平实语句中品味出来的。例如：母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。B、有的同学是从叙事中归纳出来的。例如：母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。例如：她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。C、有的同学是从抒情议论句子中直接得到的。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。三种都是科学的好方法。【明确叙事线索】这么多品质中，哪个是最本质，贯穿一生的？“勤劳”，为什么是“勤劳”？第一段朱德就说“母亲勤劳一生”，中间也写了勤劳的事情，最后也写老了还在劳动。——可见是贯穿一生的，这开头交代全文叙事线索是——母亲勤劳一生。【明确性格的发展】朱德在回忆母亲的时候，可有什么顺序？时间顺序。这个时间是朱德长大的时间，也是母亲年龄增长的时间，随着母亲年龄增长，我把这些朱德感受到的品格排排序，你可有发现？是发展的，是向上的，是从面向家庭深化到面向社会的。母亲也是在进步的。 7.这样的母亲培养了怎样的朱德呢？母亲对朱德的影响。（1）学生自己找。（2）讲这里是什么表达方式。（3）看看以下片段，你能从朱德的这些描写中看出朱德母亲对他有怎样的影响吗？片段朱德母亲对朱德的影响“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。——摘自斯诺《红星照耀中国》第十章 母亲给我强健的身体，勤劳的习惯 朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜……——摘自史沫特莱《伟大的道路》母亲教给我生产知识四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。——摘自王树增《长征》母亲教给了我革命意志  四、总结与延伸苏联一位教育家说：“爱祖国，你就去爱母亲吧。”今天，我们学习了朱德的精神，我们也仿照这句话来说：“爱母亲，我们就去爱祖国”。如果你还想了解朱德的品质，推荐去看《红星照耀中国》，那里有朱德等革命家更多的事迹。 五、作业1.课文中有十余处“还”字，请你任选3处，品一品。2.如果再设计一栏，你会设计什么？请你提出你的想法。  六、板书  《回忆我的母亲》导学案   （        ）档案卡 内容课文依据姓名  子女数  工作（技能）  品格      母亲对朱德的影响    朱德对母亲的感情  （我还想设置的内容）