初中语文部编版七年级上册期末模拟试题3（2022秋）（附参考答案和解析）

这是一份初中语文部编版七年级上册期末模拟试题3（2022秋）（附参考答案和解析），共14页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
七年级语文上册期末模拟试题
班级 考号 姓名 总分
一、积累与运用(28分)
1.古诗词默写。（8分）
（1）诗中表现月光柔柔，波光粼粼的诗是：________________，________________。（李白《峨眉山月歌》）
（2）既暗示时令是暮春，又借景比喻两人潦倒处境的诗句是：________________，________________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（3）谭嗣同《潼关》一诗中“________________”，点明了地点，“________________”点明了时间。
（4）刘禹锡《秋词》（其一）中集写景、议论、抒情与一身，表达诗人乐观豁达、奋发进取的豪情的佳句是________________，________________。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（7分）
满城民间剪纸历史悠久。西晋时期，剪纸艺术随着中原人口迁xǐ ① 传到浦城。早期主要是以剪字为主，经墨蜡拓样，纸捻固定，手工剪雕而成。在历代文人的参与下，剪纸渐渐出现了画中有字，字中有画，以字组画，图文并茂的特点。到了清代，浦城剪纸艺术水平与使用均达到了 甲 ，开辟 ② 了中国民间剪纸礼品先河。如今，剪纸的传承人不断尝试着将古老的艺术与新鲜的时尚元素相结合，制作与设计了折伞、茶具、瓷器等一批剪纸艺术衍生品。浦城剪纸精雕细剪 乙 ，它是心与手的高度和谐， 丙 。
(1)根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号）
①________（A.徒    B.徙）    ②________（A.pì    B.bì）
(2)从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲乙处（只填序号）
甲________（A.鼎盛 B.昌盛）   乙________（A.巧夺天工 B.鬼斧神工）
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。


(4)下列三个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（ ）
①寄托着浦城人对生活的礼赞与祝福
②它传承着一种古老的记忆
③也流动着文学落入日常的精巧与美好
A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②①
3.下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（   ）（2分）
A.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”这句话告诉我们，即使是一个普通人，也要有坚定的志向；一个人的志向能否被改变，取决于他自己
B.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”表明淡泊宁静方能坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负，所以“明志”是“淡泊”“宁静”的前提。
C.《狼》一文，前一部分叙事，写屠户与狼相斗的故事，结尾议论，点明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。
D.《穿井得人》这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。
4.下列选项中表述有误的一组是（   ）（2分）
A.蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，明代文学家。其代表作《聊斋志异》是我国古代优秀的文言短篇小说集。
B.安徒生，丹麦作家，被誉为“世界文学的太阳”。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.《杞人忧天》节选自《列子》，《列子》属于道家学派著作，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
D.郭沫若，原名郭开贞，作家，诗人，历史学家，古文字学家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《虎符》等。
5.综合性学习。（4分）
班上拟开展“漫步文学部落”的系列活动，请你完成以下任务。
(1)班委准备筹建文学社团，拟在全班征集一个文雅、富有文学气质的社团名称。
请参照示例，为社团取名并阐释其寓意。
示例：
名称：含苞待放文学社
寓意：文学社如鲜嫩的花骨朵一般，在未来的路上慢慢地绽放，一点一点地展现她的美丽。
名称：_______________
寓意：______________________
(2)校刊“跟名家学写作”栏目刊登了以下两则名家写作体会，请你从中提炼出两条对写作有帮助的经验。
弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！
——【俄】屠格涅夫
如果作家总是睁着眼，那么他从空气中也可以获得小说的素材。从火车上、船上、报刊上、人们的交谈等许许多多场合都可以获得优秀的小说素材。经过几年的磨练，观察就自然了，目光自然就会选择有用的东西。
——【印度】普列姆昌德
6.阅读A、B两段文字，完成小题。（5分）
[A]
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”
[B]
“我的讲义。你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
(1)[A]文中的“他”是____________，[B]文中的“他”是____________。
(2)[A][B]两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。




(3)下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有错误的一项是（   ）
A.“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是他能勾摄恶人魂魄。
B.鲁迅先生弃医从文的原因是要拯救国民的精神。
C.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。
D.在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。

二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面文本，完成下列各题。（4分）
峨眉山月歌
李  白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
客发苕溪
叶  燮
客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
【注】叶燮：清代诗论家，定居苏州吴江横山。
7.请用自己的话描述“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所呈现的画面。



8.两位诗人都是乘船疾行，心情是否一样？请简要分析。



（二）文言文对比阅读，完成下面小题。（13分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“敏而好学，不耻下问。是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《论语》节选）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉①能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻③道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”……
（《李生论善学》）
【注】①恶：全，都。②志：记。③冀闻：希望听到。④迨（dài）年事蹉跎：等年纪大了，虚度了岁月。蹉跎：光阴消逝。
9.解释下列句中加点词的含义。（4分）
（1）不亦说乎 ____________
（2）温故而知新 ____________
（3）王生益愠 ____________
（4）诲人不倦 ____________
10.找出下列句中“之”的意义和用法与其他三个不相同的一项是（    ）（2分）
A.学而时习之 B.学者之大忌 C.择善而从之 D.是以谓之‘文’也
11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。


（2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。


12.这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为什么样的读书人才是“善学者”？ （3分）



三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下文，完成下面小题。（13分）
禾下长梦
①1961年7月，有个人在田间偶然发现一棵鹤立鸡群的稻株。稻株的稻穗低垂，颗粒饱满，推算下来，用其做种子，水稻产量能翻一倍。他小心翼翼地培育了一年，但新稻田的收获令人失望。他坐在田埂上反思、意外地想明白了水稻杂交的可能性。这个人就是袁隆平。
②一切工作的关键变成寻找野生不育株。他带个水壶，前往稻田，寻找天然的特殊稻苗。多年后，他才知道，那个概率是五万分之一。14天后，他在14万株稻苗间，找到了第一代不育株，并以此写了论文。1966年，他的论文发表在中国科学院主办的《科学通报》上。他因那篇论文被高层关注，得以继续研究，然而妒者甚多：中专教师能搞什么研究，不过是骗取国家经费。
③1968年夏天，袁隆平培育的不育株一夜之间被人拔光。袁隆平四处寻找，3天后，在一口井中发现水面上浮着5根秧苗。这5根秧苗成为宝贵的延续。此后为了安全，袁隆平带着两名助手，远行广东、广西、云南和海南，7年再未归乡。在云南，他们遭遇滇南大地震，从废墟中抢出种子，在海南三亚，他们碰到大洪水，将秧苗带着土挖出，放到门板上，漂游转移。在海南时日子清苦，他们唯一的福利就是从老家带去的腊肉，但只有在特殊日子才能吃，若平时想吃，需举手表决。
④1970年，袁隆平的助手李必湖在铁路涵洞的水洼中，发现了一棵野生的不育株。袁隆平从外地赶回，将其命名为“野败”，“它像一堆野草，叶子一碰就掉了。”在当时，众人未曾料到，“野败”会成为奇迹的起点。袁隆平研究发现，“野败”完全符合培育需求，18个省市的科研人员赶赴三亚，水稻杂交的浪潮自此开始。
⑤1975年，南方的杂交水稻种植面积仅370公顷，一年后便飞跃至13.87万公顷，两年后激增至210万公顷。袁隆平的事迹传遍神州，被写入课本。对这片饱经风霜的土地而言，吃饱饭的意义不言而喻。
⑥1981年，袁隆平被国务院授予“特等发明奖”，他也成为继陈景润之后新的科学偶像。
⑦1982年，袁隆平受邀前往菲律宾，参加国际水稻学术报告会。登台后，投影仪忽然打出他的头像，下面写着“Yuan Longping，the Father of Hybrid Rice（袁隆平——杂交水稻之父）”。主办方的代表说：“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，他是当之无愧的。他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给世界带来了福音。”
⑧成名后，袁隆平接受采访时，反复提及他有两个梦：一个梦，是他在稻田中睡觉，水稻像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，籽粒像花生一样大，他称其为“禾下乘凉梦”；另一个梦，是杂交水稻覆盖全球梦。若全球的稻田有一半种上杂交水稻，可多养活四亿到五亿人。他倾其一生，希望实现这两个梦。
⑨曾有一次，在美国白宫前，袁隆平被中国游客发现，人们纷纷要求合影和签名，有人喊他“伟大的科学家”。在自传中，袁隆平说，这让他诚惶诚恐，“不是伟大，是尾巴大，尾巴大了也有好处，就是不能翘尾巴”。亲历近一个世纪的人生激流，袁隆平早知浮沉真意，高楼大厦让他压抑，他的梦终究还是在稻田之中。
⑩晚年的袁隆平，爱好只剩运动和看书。他一度迷上气排球，打球时老人高度兴奋，其他人忘记比分，他一定记得。几年前，因为气喘，他被迫放弃游泳，此后，走路也需要人搀扶。所幸看书不受影响，老人每周有3天看专业书，其他时间看文史、地理，以及其他专业之外的书。他说，运动和看书的目的，是让脑子灵活，让他还能够下田。
⑪2020年11月，袁隆平的团队培育的第三代杂交水稻亩产达到1530.76公斤，刷新了世界纪录。他流泪了。对于年逾九十的袁隆平而言，世事已难让他动情，除了禾下的梦。
⑫然而，他无法再目睹两个梦的后续。2021年5月22日13时07分，老人与世长辞。
⑬91岁的袁隆平，大半生在稻田之中。当我们见多了天马行空、光怪陆离的事，想起他，总觉得安心和有底气。江涛阵阵，送别一位老人。
（有删改）
13.班级准备制作一期以“世界杰出贡献人物”为主题的黑板报，请你结合文章内容为袁隆平制作一张身份卡。（4分）
姓名
袁隆平
生卒年
1930～2021
主要贡献
开创并推广了杂交水稻事业
生平经历
人物品质
在小心翼翼地培育天然水稻一年失败后决定尝试水稻杂交
善于反思，不言放弃
在不知概率的情况下依旧坚持找寻不育株
（1）
（2）
不折不挠，从不抱怨
在成名后被喊作“伟大的科学家”却诚惶诚恐
（3）
（4）
执着追求，至死不渝

14.请按照括号内的要求品析下面句子。（4分）
（1）在海南时日子清苦，他们唯一的福利就是老家带去的腊肉，但只有在特殊日子时才能吃，若平时想吃，需举手表决。（加点词的表达效果）


（2）对这片饱经风霜的土地而言，吃饱饭的意义不言而喻。（句子含义）


15.第⑪段提到当第三代杂交水稻亩产达到1530.76公斤，刷新了世界纪录时，袁隆平流泪了，请结合具体内容分析这泪水蕴含着哪些情感。（2分）


16.本文是用什么顺序组织材料的？请简要分析其作用。（3分）


（二）阅读下面的选段，完成下面小题。（12分）
【甲】
①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
②有一天，来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
④他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
（节选自《皇帝的新装》）
【乙】
①有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶锺；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好美器！”那老僧道：”污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得。”
②行者在旁道：”师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！
③行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好，收起收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄地道：”徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得，古人有云，珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！
（节选自《西游记》第十五回）
17.根据乙文情节，完成填空。（3分）
三藏夸爱赞宝→（1）_______ ，→三藏只说无宝→行者透露袈裟→（2）_______→行者展示袈裟→（3）____
18.甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”虽然身份不同，但颇有相似之处，请简述两人的共同点。（3分）





19.结合原著后续事件，品析乙文划线句在人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。（4分）
三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”
（1）该句在人物形象塑造上的妙处是：



（2）该句在情节结构安排中的妙处是：



20.甲文的“新装趣事”和乙文的“袈裟风波”寄寓了哪些道理？请结合选段分析。（2分）



四、作文（任选一题 50分）
21.在我们成长的旅途中，会有许多美好的遇见，或温暖，或感动，或欣喜……美好的遇见总令人难忘。
请以《最美的遇见》为题，写一篇叙事类文章
要求；①不少于600字；
②文中不得出现真实的姓名和校名；
③卷面整洁，书写工整。
22．题目：我要留住________________
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。





















附：参考答案和解析
一、
1.
【答案】     峨眉山月半轮秋     影入平羌江水流     正是江南好风景     落花时节又逢君    终古高云簇此城     秋风吹散马蹄声     晴空一鹤排云上     便引诗情到碧霄
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“峨、轮、影、羌、逢、蹄、晴、霄”等字的正确书写。
2.
【答案】(1)     B     A
(2)     A     A
(3)设计与制作了折伞、茶具、瓷器等一批剪纸艺术衍生品。
(4)B
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字和注音。
（1）迁徙：迁移。徙，读作xǐ。故选B；
（2）开辟：读音kāi pì，打开通路。故选A。
（2）本题考查词语使用。
（1）鼎盛：正当兴盛或强壮。昌盛：兴旺。
甲处，根据“浦城剪纸艺术水平与使用均达到了……”的语境，语意应是浦城剪纸艺术水平与使用均达到了最佳水平或高度，因此，应使用“鼎盛”。故选A。
（2）巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等的技艺非常精细巧妙，好像不是人工所能制成。
区别：巧夺天工  指人工的精巧胜过天然制成，指人工造就的   （只能够用于形容人工事物，不能用于天然景观）；鬼斧神工，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的. 指自然造就的。
乙处，根据“浦城剪纸精雕细剪”语境，可知浦城剪纸是人工而非自然，因此使用“巧夺天工”。故选A。
（3）本题考查语病修改。
画横线句“制作与设计了折伞、茶具、瓷器等一批剪纸艺术衍生品”语病是“制作”与“设计”语序不当，应先设计，后制作，故修改为：设计与制作了折伞、茶具、瓷器等一批剪纸艺术衍生品。
（4）本题考查排序。
根据前文“它是心与手的高度和谐”语境，此处应先衔接“它是……”的句式，对浦城剪纸进行评价，②句应排首位，①句“中的“也””字，应紧承②句，排第二位；③句谈寓意，应排第三位；因此排序为②①③。故选B。
3.
【答案】B
【解析】 “淡泊、宁静”是“明志”的前提。故答案为B。
4.
【答案】A
【解析】本题考查文学文化常识。
A. 有误。蒲松龄，清代文学家。
故选A。
5.
【答案】(1)示例一：名称：向阳而生文学社 寓意：文学社如向阳的花朵，无论何时，永远朝着阳光，积极向上地绽放，用她的正能量感染身边的人。
示例二：名称：清风文学社  寓意：好书如清风，拂面而来。
(2)①要写出自己的独特感受；②要善于观察生活，从日常生活中获得写作感受。
【解析】(1)本题考查仿写的能力。要参照示例，为社团取名并阐释其寓意。示例：名称：桃花坞文学社 寓意：桃花坞取自桃花源，有美好之意，把文学社比作桃花源的村落，有文学气息。
(2)本题考查对材料的理解能力。从“但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要”可知，屠格涅夫告诉我们写文章要写自己亲身经历的事，要写出自己的独特感受。从“如果作家总是睁着眼，那么他从空气中也可以获得小说的素材。从火车上、船上、报刊上、人们的交谈等许许多多场合都可以获得优秀的小说素材”可知，小说的素材来自对生活的认真观察，也就是告诉我们要善于观察生活，积累写作素材，从日常生活中获得写作感受。
6.
【答案】(1)     寿镜吾     藤野先生
(2)寿镜吾：敬重（尊敬）之情。  藤野先生：敬重、感激、怀念之情。
(3)A
【解析】（1）考查对人物的辨析。由选文A“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中的“他”写的是三味书屋的私塾先生——寿敬吾；选文B写老师让“我”抄讲义，可知出自鲁迅的《藤野先生》，文中的“他”写的是日本老师——藤野先生。
（2）考查对人物情感的分析。结合“他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可看出寿敬吾先生虽为私塾先生，但是对学生严格而不严厉，宽容和蔼，严而可敬，表达作者对先生的敬重之情。结合《藤野先生》中藤野先生讲课、让“我”抄讲义、询问“我”关于裹脚的事等方面，表现藤野先生对事认真负责、严格要求，热情恳切，治学严谨，生活朴素，对弱国学生没有民族偏见，对鲁迅更是充满关怀，常常给予他鼓励。作者对藤野先生充满感激和怀念之情。
（3）考查名著解读。A.错误，应是：“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。故选A。
二、
（一）
【答案】7.示例：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，倒映在平羌江水之中，随着江流，伴“我”到远方。
8.李诗写诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦之情；叶诗表现了诗人船到家乡那一瞬间的喜悦之情。
【解析】7.本题考查画面描述。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。半轮秋：半圆的秋月。平羌：青衣江。再围绕“影、江水、流”等词用生动形象的语言描述即可，可运用恰当的修辞手法。
8.本题考查情感主旨。可结合注释、题目、正文等内容作答。李白当时抱着四方之志出蜀远游，犹大鹏将展其翅。峨眉山月本来随着江水东流，作者乘轻舟顺流而下。所经之处有时可以看到山月，有时看不到，明月时隐时现，仿佛在紧紧追赶自己。看不到时，就像远远地将山月抛在身后，表现出作者与山月相嬉的情趣或得以出川的喜悦心情。山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂感情；叶诗“容易归帆趁疾流”表现河水流速迅疾，使归舟走得很快。“忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头”写诗人听到家乡话顿感无比亲切，精神为之一振，只觉得故乡的明月已挂在船头，欣喜之情，溢于言表。
（二）
【答案】9.     说：同“悦”，愉快。     故：学过的知识。     愠：生气，恼怒。     诲：教导。    
10.B    
11.（1）只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考却不学习，就会感到疑惑。
（2）善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望听到好的道理。（真理）   
 12.（1）学习方法；（2）善学者：学贵善思、不耻下问、择善而从。
【解析】9.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，愉快；
（2）句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：学过的知识；
（3）句意：王生更恼火。愠：生气，恼怒；
（4）句意：教导别人却不倦怠。诲：教导。
10.本题考查“之”字的用法。
A.代词，学过的知识；
B.助词，的；
C.代词，优点；
D.代词，他；
故选B。
11.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)而，却。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。(2)善学者，善于学习的人。择，选择。冀，希望。
12.考查比较阅读。
第一问：甲文中的“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都提到了学习方法，学习要时常复习，温习旧的知识有新的理解，要把学习与思考结合起来。乙文中“盖学贵善思”“择善而从之”都提到了学习方法，要善于思考，要选择别人的优点学习。
第二问：考查筛选信息。根据甲文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”“不耻下问”“择其善者而从之”和乙文中的“盖学贵善思”“择善而从之”可知，两人认为学贵善思、不耻下问、择善而从的读书人才是“善学者”。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。”
孔子说：“他聪明好学，能谦虚地向不如自己的人请教，所以给他‘文’的谥号。”
孔子说：“默默地把所学的知识记在心中，勤奋学习却不满足，教导别人却不倦怠，我能有什么呢？”
孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”
【乙】王生爱好学习而没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生因此而不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特意找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人跟随他学习，希望听到真理啊！……学习的人最大的忌讳，就是没有超过自己就满足，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，虚度了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”……
三、
（一）
【答案】13.（1）不畏艰辛，勇往直前
（2）在培育的不育株被毁之后远行偏远之地重新精心培育
（3）不骄不躁，淡泊宁静
（4）在晚年身体大不如前的情况下却依然坚持看书和运动   
 14.（1）“唯一”说明了腊肉的珍贵；“只有”说明了腊肉不能随时吃到，体现了吃腊肉的“奢侈”。这两个词都体现了袁隆平团队在海南培育水稻时生活的艰辛，赞扬了袁隆平团队不怕吃苦、潜心科研的奋斗精神。（意思对即可）
（2）“这片饱经风霜的土地”指的是以前粮食问题没有解决的中国，“吃饱饭的意义”指袁隆平杂交水稻的研究解决了中国的粮食问题，体现出其对中国乃至世界的贡献之大。这句话充满了作者对袁隆平无私奉献精神的赞美之情。（意思对即可）    
15.①看到杂交水稻产量成功刷新世界纪录时的欣喜和激动；②多年辛苦付出的艰辛和不易；③在有生之年能看到第三代杂交水稻成功增产，离自己“禾下的梦”又近一步的欣慰。（答出任意两点，意思对即可。其他言之有理也可）    
16.本文按照时间的推移和地点的转换记叙了袁隆平带领他的团队培育杂交水稻的过程。这样使文章层次井然有序，条理清晰，脉络分明。（意思对即可）
【解析】13.本题考查文章内容理解与人物形象。
根据题干提示“在不知概率的情况下依旧坚持找寻不育株”，找到第②段“一切工作的关键变成寻找野生不育株。他带个水壶，前往稻田，寻找天然的特殊稻苗。多年后，他才知道，那个概率是五万分之一。14天后，他在14万株稻苗间，找到了第一代不育株，并以此写了论文”，可见其不畏艰辛，勇往直前的精神；
根据题干提示“不折不挠，从不抱怨”，找到第③段“1968年夏天，袁隆平培育的不育株一夜之间被人拔光。袁隆平四处寻找，3天后，在一口井中发现水面上浮着5根秧苗。这5根秧苗成为宝贵的延续。此后为了安全，袁隆平带着两名助手，远行广东、广西、云南和海南，7年再未归乡。在云南，他们遭遇滇南大地震，从废墟中抢出种子，在海南三亚，他们碰到大洪水，将秧苗带着土挖出，放到门板上，漂游转移”等语句可概括为：在培育的不育株被毁之后远行偏远之地重新精心培育；
根据题干提示“在成名后被喊作‘伟大的科学家’却诚惶诚恐”，找到第⑨段“曾有一次，在美国白宫前，袁隆平被中国游客发现，人们纷纷要求合影和签名，有人喊他‘伟大的科学家’。在自传中，袁隆平说，这让他诚惶诚恐，‘不是伟大，是尾巴大，尾巴大了也有好处，就是不能翘尾巴’。亲历近一个世纪的人生激流，袁隆平早知浮沉真意，高楼大厦让他压抑，他的梦终究还是在稻田之中”，可见其不骄不躁，淡泊名利；
根据题干提示“执着追求，至死不渝”，找到第⑩段“晚年的袁隆平，爱好只剩运动和看书。他一度迷上气排球，打球时老人高度兴奋，其他人忘记比分，他一定记得”“所幸看书不受影响，老人每周有3天看专业书，其他时间看文史、地理，以及其他专业之外的书。他说，运动和看书的目的，是让脑子灵活，让他还能够下田”等语句可概括为：在晚年身体大不如前的情况下却依然坚持看书和运动。
14.本题考查语句赏析与理解。
（1）“唯一”指只有一个；联系语句“他们唯一的福利就是老家带去的腊肉”可知，“唯一”一词说明了腊肉的珍贵，侧面体现在海南日子的清苦；“只有”表示必需的条件，唯有，仅有；联系“只有在特殊日子时才能吃，若平时想吃，需举手表决”可知，“只有”一词体现了腊肉在当时品尝到是不易的，体现了吃腊肉的“奢侈”；联系语句中的“在海南时日子清苦”可知，这两个词都体现了袁隆平团队在海南培育水稻时生活的艰辛，但是它们仍坚持研究，赞扬了袁隆平团队不怕吃苦、潜心科研的奋斗精神。
（2）“这片饱经风霜的土地”指的是当时我国的大背景——粮食问题没有解决，人们饱受问题的困扰；根据语句中的“吃饱饭的意义”，联系第⑤段“1975年，南方的杂交水稻种植面积仅370公顷，一年后便飞跃至13.87万公顷，两年后激增至210万公顷。袁隆平的事迹传遍神州，被写入课本”可知，指的是袁隆平杂交水稻的研究解决了中国的粮食问题；联系第⑦段“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’，他是当之无愧的。他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。他的成就给世界带来了福音”可知，袁隆平杂交水稻的研究对中国乃至世界的贡献都是非常巨大的。这句话体现了对袁隆平无私奉献精神的赞美。
15.本题考查作者情感。
“当第三代杂交水稻亩产达到1530.76公斤，刷新了世界纪录时，袁隆平流泪了（题干）”，可见袁隆平因到杂交水稻产量成功刷新世界纪录而欣喜、激动，故而落泪；
联系第②段“一切工作的关键变成寻找野生不育株。他带个水壶，前往稻田，寻找天然的特殊稻苗。多年后，他才知道，那个概率是五万分之一。14天后，他在14万株稻苗间，找到了第一代不育株，并以此写了论文”，第③段“1968年夏天，袁隆平培育的不育株一夜之间被人拔光。袁隆平四处寻找，3天后，在一口井中发现水面上浮着5根秧苗。这5根秧苗成为宝贵的延续。此后为了安全，袁隆平带着两名助手，远行广东、广西、云南和海南，7年再未归乡。在云南，他们遭遇滇南大地震，从废墟中抢出种子，在海南三亚，他们碰到大洪水，将秧苗带着土挖出，放到门板上，漂游转移”，第④段“1970年，袁隆平的助手李必湖在铁路涵洞的水洼中，发现了一棵野生的不育株。袁隆平从外地赶回”等语句可知，研究杂交水稻的过程是艰辛的（不易的），如今杂交水稻产量刷新世界纪录，袁隆平内心感受到了收获的喜悦；
联系第⑧段“反复提及他有两个梦：一个梦，是他在稻田中睡觉，水稻像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，籽粒像花生一样大，他称其为‘禾下乘凉梦’；另一个梦，是杂交水稻覆盖全球梦。若全球的稻田有一半种上杂交水稻，可多养活四亿到五亿人。他倾其一生，希望实现这两个梦”，第⑪段“对于年逾九十的袁隆平而言，世事已难让他动情，除了禾下的梦”等语句可知，袁隆平在有生之年能看到第三代杂交水稻成功增产，离自己“禾下的梦”又近一步的欣慰。
16.本题考查文章的顺序。
根据第①段“1961年7月，有个人在田间偶然发现一棵鹤立鸡群的稻株”，第③段“1968年夏天，袁隆平培育的不育株一夜之间被人拔光”“此后为了安全，袁隆平带着两名助手，远行广东、广西、云南和海南，7年再未归乡。在云南，他们遭遇滇南大地震，从废墟中抢出种子，在海南三亚，他们碰到大洪水，将秧苗带着土挖出，放到门板上，漂游转移。在海南时日子清苦，他们唯一的福利就是从老家带去的腊肉，但只有在特殊日子才能吃，若平时想吃，需举手表决”，第④段“1970年，袁隆平的助手李必湖在铁路涵洞的水洼中，发现了一棵野生的不育株”等语句可知，本文按照时间的推移和地点的转换记叙了袁隆平带领他的团队发现、研究、培育杂交水稻的过程，这样安排材料条理清晰，使读者容易了解作者意图，脉络分明。
（二）
【答案】17.     老僧好奇求宝     院主卖弄袈裟     众僧称赞袈裟    
18.（1）他们都喜欢华丽的衣服。（2）他们都不务正业。（3）他们都很贪婪，穷奢极欲。    
19.（1）语言描写、动作描写、神态描写；可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧、有远见的人；
（2）“只恐有错”为后文众僧放火烧师徒二人，袈裟被黑熊怪偷跑……（有具体情节）做铺垫（写伏笔、照应也行）。    
20.道理有：不能贪婪、不能爱慕虚荣、不能卖弄，否则会被人利用、惹祸上身。
【解析】17.考查对文章内容的理解和情节的梳理概括。解答时，注意扣住求宝、卖弄、称赞三个点。
第一空，联系乙文第①段中“那老僧道：‘污眼污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？’三藏道：‘可怜！我那东土，无甚宝贝，就有时，路程遥远，也不能带得’”的内容可概括为：老僧好奇求宝；
第二空，联系乙文第②段中“那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！”的内容可概括为：院主卖弄袈裟；
第三空，联系第③段中“你看他不由分说，急急地走了去，把个包袱解开，早有霞光进进，尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟！抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！”的内容可概括为：众僧称赞袈裟。
18.考查人物形象的理解。
联系甲文第①段中“他非常喜欢好看的新衣服”“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服”，乙文第②段中“两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗” 第③段中“行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物”可知：甲文中的“皇帝”和乙文中的“老师祖”，他们都喜欢华丽的衣服，不务正业；
阅读全文可知，联系甲文第③段中 “我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来”以及乙文中的“老师祖”为了得到袈裟，后来不惜谋财害命可知，他们都很爱慕虚荣，贪婪成性。
19.考查人物形象塑造和情节结构安排中的妙处。
①联系“三藏把行者扯住，悄悄的道：‘徒弟，美要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错’”的内容可知，“扯住”一词是运用了动作描写，“悄悄”一词是运用神态描写，“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错”是语言描写，可以看出唐僧是谨慎小心、不张扬、有智慧和远见的人；
②联系句中“你我是单身在外，只恐有错”的内容，结合后文情节可知，众僧为了得到宝物袈裟，放火烧师徒二人，袈裟又被黑熊怪偷跑，这一内容为此打下基础，作了铺垫。
20.考查个性化阅读能力。
结合两篇文章的内容和相关故事情节可知，新装趣事告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说出事件的真实性，不要爱慕虚荣，不要沉于腐败中。袈裟风波提醒我们做事要谨慎小心，不能斗富，更不能见财起意，贪婪成性必遭报应。
四、
21.
【答案】参考范文
最美的遇见
人生，有许多美好遇见。在人生路途中，总会有些“遇见”温暖着你的心，一遍又一遍的再读，一次又一次的感动，人生因此而拥有了璀璨的光。
放假时我不习惯早起，每次起床，太阳都已高高挂在天上。所以我从不曾知道朝阳升起时的景色有多么美丽，一次偶然的机会我与它拥有了第一次邂逅。
我朦胧的双眼刚微开，一束温和不刺眼的光吸引了我，将我唤醒。这是我从未感受过的光，我跟随着它的光源，走到了阳台。一幅如画的景色映入了我的眼帘，我从未见过如此美丽的景色，它的美丽震撼了我，我呆住了，视线无法从它身上离开。
它的光没有晌午太阳炽热、火烈的光芒，所以我可以清楚地看见它的姿色，但她又像个害羞的少女，躲在群山之后，不愿将自己完全展现出来。橙红的光虽然微弱，但却比西下的夕阳要亮得多，没有丝毫悲伤之感，处处绽放着活力。它拥有独属于它的魅力。
这样的它又不缺它本身壮丽的气质，当它将自身完全展现于世时，我看到了它另一个美丽的样子。他站立于山峰之巅，拥有了照亮整个世界的光芒，将世间的万物唤醒，向各处展现它的活力，宣布新一天已经开始。让本身应该一天都疲惫的我，对新的一天充满期待，全身上下都是动力。我想不仅是我，全世界也会充满活力。
朝阳有的只是一种美，一种无法形容的美。这种美能给人带来希望和动力。它能使人重新从泥泞中站起来，明白要为自己而努力、奋斗。像黑暗中的一点光，它给在黑暗中迷失了方向的人点明了前进的方向。并一直指引他向前，直到他找到自己的路。
与你的遇见是最美的遇见，也是每一个人最美的遇见，我后悔没能早点遇见你，但我很高心，也很感谢能与你有这么美丽的相遇。是你在每一天的开始，赐予我一天的活力，是你赋予了世间万物无限的生命。
【解析】考查命题作文。
一、审题立意。“遇见”是指双方或者多方的遇见。“遇见”的一方，可以是某个人，可以是某件物，可以是某种情感，可以是某一风景——一切能体现“最美丽”却给予写作者惊叹、遐思、回味、憬悟的东西皆可为文。所以，本命题的主旨是让写作者在无限广阔的生活空间中发现、思考，表现其印象最深、最难以忘怀的“最美的情缘”，解读“最美”，呈现“最美”。而“最美”的“最”字，表明这场遇见是美到极致，所以，我们在文章中要极力渲染出来相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
二、选材构思。可以对这个题目进行扩充，扩充成一个句子。比如“最美的遇见”是谁与谁的遇见。这样就把这个题目的外延（范围）缩小了，指向性（针对性）就更明确了。遇见的一方，可以是某个人，可以是某物（动物、植物），可以是某种情感，可以是某一风景——一切能给予写作者惊叹、遐思、回味、领悟的东西皆可入文。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的遇见，书写一段感人的真情；选择与书籍遇见，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景遇见，带领读者一起体会风景的美丽，以及从此引发出的对生命真谛的感悟。当然，主人公也可以不是人物，比如遇见一只小狗，一棵树之类。文章中的“我”也可以不是真正的自己，可以是某人或某物的代言人。注意，还要把“最美的”的一面写出来。
三、文体。根据题干要求，本文需写成叙事类文章。
22.
【答案】范文：
我要留住这一天
阳光明媚，春风和煦。我带着耳机听着歌，欢快地走在乡间的小路上。忽然，看到前方有个人影，走近一看，是一位年近七旬的老爷爷。
“老爷爷，你一个人在这里干嘛呢，怎么不回家？”“我出来找我的老伴儿，我还带了她最喜欢的茉莉花。但我走了很长时间，也没看见我老伴，小姑娘，你可以帮帮我吗？”“好！”我爽快地回答。
我带着老爷爷走了将近半小时的路程，都没有发现老爷爷所说的老伴。忽然，我发现事情不大对劲：看着老爷爷的动作神情，应该是一个老年痴呆患者。老爷爷的嘴中一直传出“找老伴儿”的声音。我心想，这可怎么办呀？我忽然看到老爷爷的口袋里有一张卡片儿。我想拿出来看，可是老爷爷死活都不愿意给我。还说这是我老伴儿留给我的，谁都不能碰。过一会儿，老爷爷让我送他去某某医院，我很疑惑。但这是老爷爷的意图，我只好带着他去。
到了医院，只见老爷爷走进一间病房，躺在最里面的那张床上。怀里抱着那束茉莉花。嘴里念叨着：“老伴，我来了，还带了你最爱的茉莉花，你回来看看我好不好？我真想你呀。”老爷爷的泪水止不住地往下流，看着老爷爷痛苦的表情，我鼻子不禁一酸。这时，我看到那张掉落的卡片，我悄悄地捡了起来，才发现到老爷爷的确是一个老年痴呆患者。我按照卡片的电话给他的家人打了电话，那人来了之后。我才知道，那卡片上的是老爷爷儿子的电话。
他儿子告诉我：“半个月前我母亲因病去世，我爸爸因过度悲伤患了老年痴呆，茉莉花是我妈妈最爱的花，那张床也是我母亲住院时的床。谢谢你小妹妹，是你帮助我找到了父亲。”
这是美好的一天，这次我帮助老爷爷的事情真的是让我难忘，难忘老爷爷对老奶奶的真情，难忘老奶奶对老爷爷的真情，难忘两人之间的深情厚谊不会随时间、随生命的流逝而消失。我要留住这美好的一天，留在我的脑海里，它将会经常提醒我，多做好事，莫问前程。
【解析】这是一道半命题作文题。
一、审题立意。题目中的“我要留住”提示我们要写对自己影响深远或给自己心灵带来巨大震撼的事情。据此，可调动生活积累补写标题。如“要留住”某个时间段，可补为“我要留住这一刻”“我要留住这一天”；如“要留住”某个对自己影响深远的人物，可补为“我要留住勇敢的你”“我要留住坚强的我”；如“要留住”某种抽象的品质或情感，可补为“我要留住你的坚强”“我要留住你的可爱”。在具体写作时，要恰当运用各种写作手法，在夹叙夹议中表达自己独特的人生感悟或思考，重点突出为何要“留住”。
二、选材构思。如“留住这一天”，要围绕为什么要留住这一天和怎么留住这一天两个问题来写。要留住某一天原因可能有这几个方面：这一天有让自己感动的事情发生，想要去铭记；这一天有后悔、遗憾的事情发生，想要去弥补；这一天有对自己意义重大的事情发生，想要去品味。如何去留住这一天呢？可以在感动、敬佩之中学习、努力、拼搏，传播感动，自我成长。可以把遗憾和后悔当做警示，努力奋斗，弥补过去，创造未来。可以在领悟中重新认识自己、认识周围的人和事、认识世界，心灵成长。从文题上看，本文更适合写成记叙文或者记叙性散文，通过生活中具体的事件来展现留住这一天的原因和行动。选材时要选择自己比较熟悉的、感触比较多的来写，可以更真实、更细腻地展现生活的面貌，同时也要考虑到主题的深度，因此选材时也，要考虑材料的可挖掘性，留住这一天的原因肯定是因为这一天发生的事情让自己的内心有所触动，影响了自己的未来的选择、行为等。