小学语文人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙一等奖课件ppt

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恐龙：古爬行动物。蜥龙类和鸟龙类动物的通称。种类繁多，体型各异。生活在陆地或沼泽附近。中生代极繁盛，称霸一时，至中生代末期全部灭绝。
自由读课文，边读边圈出课文中的生字新词，给课文标上自然段。遇到难读的字、词语或句子多读几遍，把课文读通、读顺。遇到不懂的地方也可以查字典或工具书，自己试着解决。
笨重 迟钝 鸽子 毫不相干 凌空不仅 末期 描绘 隧道 繁衍 形态吨 脑颅 膨大 敏捷 前肢 鸟翼树栖 开辟 崭新
1.不锋利，不快，跟“锐”“利”“快”相对。2.笨，不灵活。
1.质量单位，法定计量单位中1吨等于1000千克。2.指登记吨，计算船只容积的单位。
“页”旁表示与头有关。
助词，表示跟某种事物或情况相似。
像，相类。副词，似乎，好像，表示不确定。介词，表示比较，有超过的意思。
不真实的，不是本来的，跟“真”相对。借用，利用。据理推断，有待验证的。
照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。
“羽”与“田”部宜紧凑，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。
指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
再读课文，给课文划分层次结构。
大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
介绍了恐龙向鸟儿演化的过程。
写科学家希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。
这是一篇关于“______________”假说的文章，介绍了____________________的过程。
恐龙和鸟分别是什么形象？你认为它们有关系吗？
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
恐龙的某一分支，而不是全部。
很长时间，而不是突如其来。
这里的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗？
读课文第1、2自然段，说说课文中关于“鸟类起源于恐龙”的假说依据有哪些？这一自然段是按照怎样的写作思路来写的？
骨骼结构有许多相似之处。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
研究了大量恐龙和鸟类化石。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
发现了保存有羽毛的恐龙化石。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
为什么说辽西的发现是“点睛之笔”？
辽西的发现为该项研究提供了强有力的证据，推进了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
第2自然段是按照怎样的写作思路来写的？
自读课文第4自然段，提出不懂的问题：
恐龙都演化成鸟类了吗？
为什么猎食性恐龙会演化成鸟类？
恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理？
再读课文第4自然段，找出恐龙向鸟类演化的主要阶段，理清演化过程。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小。
在奔跑过程中学会了飞翔。
在复述文章内容的时候，思维导图会有很大的帮助。请用思维导图的形式，简要概述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
一种是树栖的恐龙在树林之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行；
另一种是生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
对于恐龙学会飞翔的问题，科学家给出了哪两种推测？
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔，演化为鸟类的漫长历史过程。
比一比下面的句子，说说你的体会。
1.科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
2.科学家们希望能够揭示这一历史进程。
第②句没有了“全面”一词，句子的意思变成了科学家们希望揭示这一历史进程，说明还没能揭示，而课文表明科学家们对恐龙向鸟类演化的过程已经有了大致的揭示。用上“全面”二字表示科学家们希望在大致揭示的基础上，对这一历史进程进行更加全面、更加深入的揭示，获取更多的证据。因此，加上“全面”能让表述更加准确、严谨。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
小练笔：照样子写一段话。
第一种恐龙 庞大家族猎食性恐龙 演化成鸟类
恐龙演变成鸟类：令人惊奇
美好的愿望：全面揭示恐龙演化成鸟 类的历史进程
19世纪：提出假说20世纪：辽西大发现
这是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程，向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，激发了我们探索科学的兴趣。
穿越时空suì dà（ ），人们发现：有些恐龙bèn zhònɡ（ ）、chí dùn（ ），重达数十dūn（ ）；有些恐龙则身材小巧，脑颅pénɡ（ ）大，前zhī（ ）越来越长，能像鸟yì（ ）一样拍打。
一、读句子，在语境中写字词。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
在括号里填上合适的关联词。早在19世纪，英国学者赫胥黎就有了什么发现？
恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
自然界有趣的现象 有人特别爱观察，在自然界发现了许多有趣的现象。 加拿大的作物管理专家比特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，
“呼喊”就变成了“呜咽”。他解释说，这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的，萎缩的力量相当于轮胎气压的25倍，会造成含有水分的导管破裂，从而发出“哭泣”的声音。
对于植物为什么会像动物一样“哭泣”，美国科学家从化学的角度作出了解释。他们认为，当植物生存受到威胁或直接危害时，体内的亚麻酸就会发生变化，转化为茉莉酮酸，同样能帮助植物抵御外界的侵袭，茉莉酮酸的产生，就是植物“哭泣”的物质原因，也是抑制“疼痛”和医治创伤的良药。 ……
根据短文，在下边正确的说法后面画“√”。
西红柿在生长时“哭泣”，是因为有人伤害了它。 （ ）美国的科学家从化学的角度对“哭泣”作了解释。 （ ）植物“哭泣”，是因为体内的茉莉酮酸转化成了亚麻酸。 （ ）
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
参考答案：问题一：第2自然段中说辽西的发现是“点睛之笔”，这说明了什么？ 解答：这里运用了比喻的修辞手法，恰如其分地说明了辽西的发现为“鸟类恐龙起源说”提供了有力的证据，对古生物学的研究具有极其重要的意义。 解决的方法：联系上下文，研读理解。
问题二：“中生代”是什么意思？ 解答：“中生代”开始于2.5亿年前，结束于6600万年前。此时，脊椎动物极大发展，特别是爬行类出现生态分异，分布在水中、陆地和空中；鸟类、有袋类和有胎盘的哺乳类动物已经开始出现；无脊椎动物以菊石和箭石最为繁盛；植物以裸子植物的银杏类、苏铁类等为主。 解决的方法：查阅资料。
问题三：科学家们为什么推测飞行始于树栖生活？ 解答：因为鸟类大多在树上筑巢生活，因此科学家们推测，有些恐龙可能在转移到树上生活的过程中，学会了飞行。 解决的方法：联系生活实际理解。
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？
参考答案：两亿四千万年前，地球上生活着第一种恐龙，它是所有恐龙的祖先。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。这些家族成员，从生活习性上看，有的用两足奔跑，有的用四足行走。从身体形态上看，有的又长又重，有的则又小又轻。从性情上看，有的凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有的则温顺可爱，
以植物为食。在这个恐龙大家族中，有一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类，它们的骨骼中空，脑颅膨大，前肢越来越长，能像鸟的翅膀一样拍打。更有趣的是，它们身体表面长出了羽毛，其中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存，慢慢地学会了飞翔。还有一种说法：一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔，最终变成了鸟类。
课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。
参考答案：课文中的语句表达很准确，如题目中例句里的“全面”一词，表示现在科学家们只掌握了一部分证据，还不能完全揭示恐龙变成鸟类的演化过程，“全面揭示”则表明他们需要更多的化石证据。再如“恐龙的一支经过漫长的
演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变，而不是突如其来的变化。又如，“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示推测，说明在没有找到确凿的证据以前，还不能确定。
小练笔 读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
参考答案：数千万年后，哺乳动物的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。有些哺乳动物像它们的祖先一样在陆地生活，有些则在海洋中生活。有些哺乳动物长达几十米，体重数十吨；有些哺乳动物则身材小巧，体重仅有几十克。有些哺乳动物非常凶猛，捕食其他动物；有些哺乳动物则性情温顺，以植物为食。
复述恐龙飞向蓝天的演化过程。搜集关于恐龙的资料，做成知识卡片。