小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教案设计

这是一份小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教案设计，共5页。教案主要包含了复习回顾，基础练习，巩固练习，作业布置等内容，欢迎下载使用。
对单元知识进行整理和复习，是每个单元的重要组成部分。它既不同于新授课，又不同于练习课。整理是使学生形成良好的知识结构的需要，复习则是针对学习的遗忘规律而设计的。本单元的教学内容是两位数加两位数（不进位加和进位加），两位数减两位数（不退位减和退位减），几百几十加、减几百几十的计算与估算三位数加、减三位数，进一步梳理计算方法，为教学三位数加减法作准备。同时沟通所学知识之间的联系，让学生体会将新知转化为旧知的学习方法。本单元的学习内容是比较枯燥的，因此在教学中，要引导学生将数学计算应用于生活中，这样可以加强数学与生活的联系，提升学生学习的兴趣。
《万以内的加法和减法（一）》这部分内容是人教版教材三年级上册在学生学习了口算两位数加减整十数、一位数和笔算几百几十加减几百几十及相应的估算的基础上教学的。本课的复习目的：一是进一位巩固口算、笔算、估算的算法；二是沟通三者之前的联系：三是在具体情境的应用中逐步培养学生估算的意识。根据这部分教学内容的特殊性和三年级学生的年龄特点，如果放手让学生自己整理，可能会有难度。所以我们在设计时特别关注通过结构化材料，采用练中梳理的方式，复习口算、笔算、估算各自方法的同时还关注沟通三者之间的联系及算、用的有机结合，引导学生建构知识网络，发展解决问题的能力。
教材中第19页的教学内容：第1、2题是对本单元所学计算内容的一个基本检测。第3题复习用估算解决问题。
教学目标
知识与技能：
1、通过学习，使学生进一步掌握有关两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算方法。
2、通过练习，进一步提升学生的估算能力，让学生掌握估算方法。
3、掌握估算方法，能正确进行万以内加、减法的估算。
过程与方法：
1、让学生参与到两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十的计算过程中，领悟并体验数学的魅力。
2、体验估算的思想，用估算的方法解决实际问题。
情感态度与价值观：1、能用所学的知识解决生活中的问题，激发学习的兴趣。
2、培养学生自主探究和小组合作的意识，提高学生的探究能力。
教学重难点
教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数口算以及几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，选择适当的方法进行估算。
教学过程
一、复习回顾
1、教师引导学生回顾本单元知识
请根据学生的学习，回答下列问题。
（1）两位数加、减两位数时要注意什么？
（2）你是怎么计算几百几十加、减几百几十的？
（3）三位数加、减三位数的估算要注意些什么？如何估算？
2、小猴摘苹果游戏

52+35= 86-34= 23+69= 82-18=
组织学生进行抢答，练习后再说说口算过程。
师：口算都作对了，成功帮小猴摘下来苹果，你们真棒，你们是怎样口算的呢？
师：我们以这两题为例，具体说说吧！
生：举手回答，合理即可。
师：你们想一想，还可以怎么算？
生：我发现69接近70，于是把23拆成了22和1，先算1+69=70，凑整十数，再算22+70=92。
师：同学们，接下来，请你们仔细观察，这些方法有什么共同点？
生：都一个数拆成了一个整十数和一个一位数再口算。
师：说得真好，善于反思一定会让你们有更多的收获。
二、基础练习
1、课件出示：给果树治病。
师：拿出给小树治病图：小组合作讨论，下面的计算对吗？把不对的改正过
小组内讨论找出各个竖式的错因。
指名汇报，根据学生汇报课件中进行改错。
生：第一个竖式中数位没有对齐。生：第二个竖式中计算十位8+2满了10没有向前一位进1。
生：第三个竖式中计算十位2-9不够时要向前一位借位，计算百位时要记住退位。
同学们太棒了，小果树的病一下就被大家治好了。明年这些果树一定能结出又大又红的苹果。
三、巩固练习。
课件出示
一台风扇245元，一个电饭煲187元，妈妈有400元，买这两件商品够吗？
（1）解决这个问题需要用到哪些数学信息？
（2）如果要你来解答这个问题，你会怎么做?
（3）同学们，别忘了，解决问题的方法可不止一种，还可以估一估，快来试试吧！请拿出你们的学习任务单2:

学生思考，小组讨论。
师：想好了吗？我们来交流一下吧！
学生独立解答，指名学生板演，集体订正
师：在以前学习估算解决问题的时候，有时会往大估，有时会往小估，那在解决这个问题时，你是怎样想的呢？
生：我观察了一下，发现把245估成250，把187估成190，如果把他们合起来，可能会超过400，都往大估比400都大，还可以再把他们都往小估了试试看。
生：把245估成240,187估成180，我口算出240+180=420，因为把两个加数都往小估，就超过400了，所以245+187一定比400大，妈妈有400元，不够买这两件商品。
把245估成240， ,把187估成180
2 4 0 + 1 8 0 = 4 2 0 ＞ 4 0 0 答：买这两件商品不够。
师：妈妈有400元不够买这两件商品，于是她决定用这些钱去买一个微波炉，应找回多少钱？曾老师相信，有人已经有自己的想法了，谁来说一说，
生：400-320=80（元），答：应找回80元。
师：现在我们比较一下，帮妈妈解决的这两个问题，你有什么想说的或发现呢？
生：第一题可以用精算解决，但是用估算更方便，第二题不能用估算，一定要用精算计算。
师小结：是啊！生活中有很多问题，需要具体问题具体分析，根据已知的信息，合理的解决问题。
师：同学们，今天我们一起复习了万以内加减法（一），你有什么收获呢？
师：运用这个单元的知识，我们不仅解决了很多问题，还有不少发现呢？
师：今天这节课就上到这里，谢谢大家！课后请大家完成练习。
四、作业布置：数学书上第20页，第2题和第3题。
板书设计：
万以内加减法（一）
整理与复习
两位数加减两位数的口算 几百几十加减几百几十笔算 用估算解决问题