语文二年级下册9 枫树上的喜鹊优质课件ppt

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1.认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞、姨”等8个 字；会写“好像、说话”等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
枫树为高大乔木，树冠呈圆形，枝条棕红色到棕色，冬季枝条是黑棕色或灰色。枫叶色泽绚烂、形态别致优美，可制作书签、标本等。在秋天则变成火红色，落在地上时变成深红。
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
你认识下面的“小鸟”吗？
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
渡：过空间。
度：过时间。如：度日如年、度蜜月……
①“过水”：横渡长江、强渡大渡河……
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
高大、枝叶浓密的枫树。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。
1. 好像 。2. 好像 。
小组合作读第2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，称它为“喜鹊阿姨”。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
这是令作者喜欢的第二件事。
“极”写出了喜爱的程度。
文中，作者是怎样称呼喜鹊和它的孩子的？
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
想象丰富，把喜鹊当人，表达喜欢。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
称“喜鹊弟弟”,表达喜爱之情。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
大声朗读第5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
写喜鹊妈妈精心哺育小喜鹊，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
用“一会儿……一会儿……一会儿……”句式写句子。
我一会儿写作业，一会儿玩玩具，一会儿帮妈妈扫地。
喜鹊阿姨还可能会教喜鹊弟弟什么？说一说。
喜鹊之间会说话吗？发明的是什么样的拼音字母？跟我们学习的是一样的吗？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
想象力丰富，富有童真童趣。
鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……
你听懂他们在学什么了吗？
一起来翻译一下吧！
鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！
我们要用什么样的语气来读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话呢？
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
喜鹊一家发出的音只有“鹊”，为什么在我看来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”丰富的想象，只要我们留心观察，大胆去想，一样也能听懂。
根据情景，想一想，说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边，喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ！”
妈妈，我要吃！我要吃虫子
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“ ！”
如果天亮了，喜鹊阿姨要飞出去了，他们会怎么说呢？
太阳公公出来了。我看见喜鹊阿姨站在鸟窝旁边对喜鹊弟弟们说：“鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她的意思是：“ ”
孩子们，我要找吃的去了，你们在家要听话。
喜鹊弟弟们说：“鹊，鹊鹊，鹊鹊鹊……”我懂得，喜鹊弟弟说的是：“________________”
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选择一到两个喜欢的词语，练习说话。
三、你喜欢什么？试着写一写。
我最喜欢的动物是蝴蝶。蝴蝶是大自然的精灵。它们都很美丽，有时在空中翩翩起舞，有时在花丛中追逐嬉戏。瞧，此时，它们披着彩色的花衣裳，在花朵上休息呢。