小学数学人教版五年级下册1 观察物体（三）教学ppt课件

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能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。
经历观察物体的过程，从中认识到从不同方向观察物体，所看到的图形是不同的。
通过用小正方体拼搭几何组合体的活动，培养学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。
会根据给出的三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。
提高学生的空间想象和推理能力，发展空间观念。
“一家分两院，两院子孙多;多的反比少的少，少的反比多的多。”也可以这样来打谜面猜算盘，只要抓住工具的主要特点就能猜出谜底。
激发兴趣，引入新课，复习旧知，构建联系。
4个同样的小正方体如右图摆放 。
这是我从正面看到的图形 ，如果是 5 个同样的小正方体，可以怎样摆？
能根据给出的从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体
要摆出这个立体图形，就必须使摆出的立体图形从正面、左面和上面看都满足条件。可以先根据从每一面看到的平面图形得到有用的信息，再综合这些信息来解决问题。
你能摆出兰兰所观察的几何体吗？
立体图形有一层，横向有两列小正方体组成。
立体图形纵向由两排组成。
立体图形的第一排由2个小正方体组成，第二排只有1个小正方体，且靠左侧。
发现规律：综上可知，兰兰观察的几何体由3个小正方体摆成，前排有2个小正方体，后排有1个小正方体，且靠左侧。
发现：根据从三个方向观察到的平面图形，一般可以确定立体图形的现状。
1.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
2.根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
3.根据下面从不同方向看到的图形搭一搭：
这个几何体是怎么搭的？需要多少个小正方体？
根据从三个方向观察到的图形还原几何体，先从一个方向观察到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向观察到的图形综合分析，最后确定几何体。
搭几何体时,先从上面确定基本形状,然后从正面和侧面确定层数和每层的个数。