小学英语新版-牛津上海版五年级下册Unit 8 Buying clothes优秀ppt课件

这是一份小学英语新版-牛津上海版五年级下册Unit 8 Buying clothes优秀ppt课件，文件包含Unit8Buyingclothes第1课时课件pptx、Unit8Buyingclothes第1课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
单元教学设计框架课题：Unit 8 Buying clothes 一、     学情分析五年级的学生在前四年的英语学习中，经历了一、二年级的听说训练和三、四年级的初步读写，已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。从语言知识层面上看，他们对服饰这一话题内容已经有了初步的认识。在三、四年级的学习中，她们已经学会了许多有关clothes的词汇，也掌握了一些询问价格和穿着的句型，为本单元的学习做好了铺垫。从心理认知特点看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用。 二、     教材分析牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所在模块为5B Module 3: Things we do. 该模块的三个单元都旨在提高学生用英语做事情的能力（如：介绍学校开放日的活动安排顺序、购买衣物、就医用于和提出建议）而展开。本单元是Module 3的第三个单元： Unit 8 Buying clothes.本单元的内容是孩子们基于课本提供的购买衣物的语境下，询问和描述对某物的偏爱和优先选择。本单元核心词汇为sweater, coat, trousers, shoes这些单词对学生来说并不陌生，此前他们在前几册的模块学习中已经多次出现。本单元的核心句型是Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 选择疑问句在此前初步了解过，因此我们将加强对核心句型的操练和巩固。本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。 三、单元设计思路和依据   四、单元教学安排 课时话题素材内容第一课时Buying clothes for Children’s DayListen and sayLook and learn第二课时Acting the play on Children’s DayRead a story第三课时Performing the fashion show on Children’s DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四课时The closing of Children’s DayRevisionPractice 五、单元教学目标1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇和短语：sweater, coat, trousers, shoes;了解try …on, put…on, keep quiet, have a look等。2. 能用核心句型 Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 询问对方喜欢哪一样东西。3. 能正确读出字母组合ou和ow在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。4. 能就购物这一话题进行情景对话。5. 了解不同国家的传统服饰，注意中外文化习俗的异同。 第 一 课时 课时话题：Buying clothes for Children’s Day 教学内容：Listen and say, Look and learn; 教学目标： 1.能在语境中正确运用关于服饰的词汇。2.能在语境中正确朗读并运用核心句型Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 及其回答。 教学重点：1. 理解和掌握sweater, coat, trousers, shoes的含义。2. 能理解并运用核心句型Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? I like the …one. 教学难点： 正确运用词组a pair of, 学生容易出现a trousers, a shorts，a pair of coat之类的错误。通过运用动画演示和列举对比，归纳、总结出用a pair of来修饰的单词规律。教学过程：学过程：步骤目的师生活动      组织教学及复习 情境营造，激发兴趣。引入本课主题。       以图片形式复习旧知并学习新单词。 突破难点。   初步了解核心句型，并创设情境，为课文的线下购物做铺垫。同时提醒学生网购的不足之处。  以一张课上师生的对话图片引入本课故事角色以及主题。呈现文章背景：孩子们积极准备六一儿童节的节目。两位主持人准备网购衣服。  引导学生配对图片及相应的单词。  引导学生观察动画演示， 以此类总结规律。 呈现Kitty和Ben的对话，两人因网购不能试穿所以打消网购念头。妈妈准备带他们到服装店购买服装。   新知呈现与归纳整体听力输入，学习核心词汇与句型。 语境练习，整体输出。    教师提出3个问题，学生观看视频后回答。 分别播放文本一和二的录音，分别找出Kitty和Ben喜欢的衣服，并分别进行角色扮演朗读课文。   新知巩固与活用巩固和操练核心句型。 联系实际创设新的情境，运用新知听课文录音填空完成对话。 创造情境：孩子们对妈妈买的衣服很满意，并告诉了同学们，第二天Peter去商店购买演出服装。   小结  引导学生观察总结用a pair of修饰的名词规律。引导学生观察图片，就图片进行提问：a pair of shoes 动画演示再多一双鞋子，引导学生说出two pairs of shoes, 以此类推出trousers, socks，并总结规律。   作业布置及提交   发挥学生的创意，提高学生运用英语的能力。三选一：跟同伴一起朗读对话背诵教材第52页课文根据课文内容编对话，场景可换为在玩具店买玩具等等。