英语五年级下册Module 3 Things we doUnit 8 Buying clothes完美版课件ppt

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单元教学设计框架课题：Unit 8 Buying clothes 一、     学情分析五年级的学生在前四年的英语学习中，经历了一、二年级的听说训练和三、四年级的初步读写，已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用所学知识完成教学任务。从语言知识层面上看，他们对服饰这一话题内容已经有了初步的认识。在三、四年级的学习中，她们已经学会了许多有关clothes的词汇，也掌握了一些询问价格和穿着的句型，为本单元的学习做好了铺垫。从心理认知特点看，五年级的学生充满活力，对未知充满好奇，初步具备抽象思维能力和逻辑推理能力。因此，老师要善于激发和利用学生积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，通过设置真实语境，在语境中以多样化教学活动推动课堂教学，引导学生进行语言学习和综合运用。 二、     教材分析牛津教材采用“模块建筑式”编写体系。教材以模块（Module）为单位组织教学内容，模块内的语言材料围绕一个主题展开。本课所在模块为5B Module 3: Things we do. 该模块的三个单元都旨在提高学生用英语做事情的能力（如：介绍学校开放日的活动安排顺序、购买衣物、就医用于和提出建议）而展开。本单元是Module 3的第三个单元： Unit 8 Buying clothes.本单元的内容是孩子们基于课本提供的购买衣物的语境下，询问和描述对某物的偏爱和优先选择。本单元核心词汇为sweater, coat, trousers, shoes这些单词对学生来说并不陌生，此前他们在前几册的模块学习中已经多次出现。本单元的核心句型是Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 选择疑问句在此前初步了解过，因此我们将加强对核心句型的操练和巩固。本课的学习将为学生之后的学习打好基础，做好铺垫。 三、单元设计思路和依据  四、单元教学安排 课时话题素材内容第一课时Buying clothes for Children’s DayListen and sayLook and learn第二课时Acting the play on Children’s DayRead a story第三课时Performing the fashion show on Children’s DayAsk and answerLearn the soundsCultural corner第四课时The closing of Children’s DayRevisionPractice 五、单元教学目标1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇和短语：sweater, coat, trousers, shoes;了解try …on, put…on, keep quiet, have a look等。2. 能用核心句型 Which (pair of) … do you like, the … one or the …one? 询问对方喜欢哪一样东西。3. 能正确读出字母组合ou和ow在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。4. 能就购物这一话题进行情景对话。5. 了解不同国家的传统服饰，注意中外文化习俗的异同。 第四课时 课时话题：The closing of Children’s Day
 教学内容：Revision, Let’s learn more-U8 教学目标： 复习前三课时所学知识；熟练掌握句型“Which one do you like, the …one or the …one?”及其回答；理解Grandpa’s birthday gifts故事大意；能够为家中的长辈准备生日礼物，并说明理由； 教学重点：通过角色扮演，能够熟练进行“挑选衣物”的对话；通过观看故事视频和阅读，提取文章关键信息； 教学难点： 难点：为家中长辈准备何种生日礼物解决：思维导图举例，引导学生礼物并非都是实体，也可是一些行为和口头问候等，在平日里也能去关爱家中的老人；教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习回顾前三个课时的内容课文图片辅助教师口头讲解，帮助回忆；角色扮演，口头操练；新知呈现与归纳引入故事，整理复习观看视频，回答问题，问题难度层层递进； 新知巩固与活用复习文中重点词汇和表达；结合实际生活，灵活运用语言。听录音，填空； 思维导图， 写作练习小结总结本课时新知识老师引导学生一起看图口头总结作业布置及提交分层作业，体现差异听说读写多元作业，全方位拓展