小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册14 蜜蜂课文ppt课件，共36页。

童 谣小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，采花粉，爱劳动，我们学它爱劳动。
同学们，今天老师为你们带来了一群小客人。
你对蜜蜂了解有多少？说一说。
法国有一位昆虫家，名叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们走进课文，去看看他的研究成果。
法布尔(1823——1915), 法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟,经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品：《昆虫记》《自然科学编年史》等。
1.初读课文，整体感知。
3.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
造句：请大家最后检查一遍自己的仪容仪表。
造句：他说的话确实是真的。
辨认：几乎：阻力：推测：迷失：
根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
差一点儿，差不多，接近。
弄不清（方向）；走错（道路）。
根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
准确无误：沿途：确确实实：超常：
读了这段，知道“我”想做个什么实验吗？
了解蜜蜂，测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。
仔细研究一下作者 是怎样实验的？
学习第3、4、5自然段
作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞的那群？
作者在蜜蜂的背上做了白色的记号。
“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂，走了四公里路”这句话说明了什么？
从距离上说明这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。
“这时候刮起了狂风”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面” 怎么理解这两句话的意思？
从环境上说明情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。
两次飞回来的蜜蜂有什么不同？
第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。
作者捉了四十只，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家，这些数字说明了什么？
从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。
从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？
学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。
mò shēng zǔ hé cuò wù （ ） （ ） （ ） zǔ lì biàn rèn bā kuò（ ）（ ） （ ）　　　
验( ) 　 蜜( ) 　 蜂( ) 　检( )　 密( )　 峰( )　 　
阻( ) 　 闷( )
组( )　 问( )　
  逆风(nì  lì)     陌生(mò  băi)    确实(qüè  què)   超常(chā  cā)    
一、给下列画线字选择正确的读音，用“√”标出。
二、按要求完成句子练习。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用不是……而是造句）---------------------------------------
这节课不是上语文，而是上数学。
1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2.根据课文内容，画一画作者找养蜂人的线路，并在合适的地方画上花丛、园子、养蜂人的小房子。
实验目的： 验证蜜蜂能否辨认方向
捉蜜蜂做记号 放蜜蜂蜜蜂回
实验结论：蜜蜂辨认方向是本能
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
蜜 蜂 听说——做实验——得出结论
一、默读课文，把下面的图表补充完整。
默读指导：首先要认真默读课文,默读时要集中注意力,不出声,不指读，一边默读,一边思考,可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读,带着问题思考，深入领会词句的意思,弄清课文的脉络。
参考答案： 实验过程：①捉蜜蜂放纸袋。②带远处做记号，放蜜蜂。③查蜂窝，细观察。 实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种无法解释的本能。
二、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
1.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 2.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
参考答案：1."二十只左右”说明蜜蜂数量不是那么确切。“好像”一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。2."大概"就是大约的意思，表现了作者的思考过程。3."两点四十分”是个准确数字，说明了实验的准确性。