2023届高考英语二轮复习写作专题02作文丢分七大原因总结学案

    备战2023高考书面表达

第四部分

作文丢分七大原因总结

原因1字体潦草，卷面凌乱

俗话说，文面如同人脸，给人的“第一印象”至关重要。无论是语文写作还是英语写作，阅卷老师打分时，第一眼看的就是字迹。字迹过小、过密，东倒西歪都会影响阅卷老师的心情。尤其是在高考短短十天左右的阅卷时间内，阅卷老师工作量大，任务紧，没有哪个老师会为某一张卷子费神，况且，在评分标准中也有明确规定：“如书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次”。因此，写作文时把字写好很有必要。

字体是影响作文得分最关键因素之一。有许多同学可能会说，我的字写得本来就不好，怎么可能突然把字写得漂亮好看呢！这里需要提醒大家的是，写作文不是书法大赛，我们只要把字写得工整、大方、规矩即可。此外，卷面一定要整洁，切不可乱涂乱画。那么如何才能保持卷面整洁干净呢？

第一，字的大小要相同，不能忽大忽小、歪七扭八。

第二，在答卷或最后检查时，可能会有需要修改的地方，我们只需要在错误的地方画一道横线即可，一定不要涂得黑漆漆一片，乱糟糟一团。

第三，高考期间正逢炎热的夏天，考生在考场上往往汗流浃背，因此，还要防止胳膊上的汗水弄脏卷面。

原因2不会审题，偏离题意

审题，顾名思义就是对题目的含义进行分析、研究、综合考虑，从而正确地把握问题，理解题意，明确题目要求，确定答题思路等。审题能力也是一种阅读能力，本质上还是理解能力。考试都是从审题开始的，迅速、准确地读懂题意是写作的良好开端。

由于高考答卷时间非常紧张，有些考生在着手写作时并无审题和构思的概念，甚至有的考生在开始写作文时只剩下十几分钟的时间，慌乱之中来不及审题，只好草草收场。这其实是高考英语作文写作中的大忌。写作时，考生一定要冷静，保持头脑清醒，认真快速地把作文题意审清，再展开写作，切勿瞻前顾后，捉摸不定。

有的考生对英语遣词造句没有把握，便用汉语构思文章，再将汉语句子硬译成英语，结果是非驴非马，无法理解，影响得分，这点在英语基础薄弱的考生中最为常见。常见的汉语思维有以下两个误区：

原因3汉语思维，逐字翻译

（1）词汇汉语化

汤姆在图书馆看书。

错Tom is watching books in the library.

对Tom is reading books in the library.

对策：平时熟记高频单词和固定搭配，考试时，在运用某个单词或者短语时，慎重考虑这个单词或短语与其他内容是否搭配。

（2）语法汉语化

我能借你的笔吗？

错 I can borrow your pen?

对Can I borrow your pen?

对策：养成用英语思维写作的习惯，不要逐字翻译题目所列的要求，遇到自己没有把握的句子，可以换一种方式表达。

原因4要点遗漏，表达不全

高考英语写作评分标准中，第一项就是对写作要点的评判。在改卷过程中，经常遇到这样的情况，学生洋洋洒洒写了上百字，句句优美，耐人寻味，可最终分数依然很低，究其原因，就是遗漏了题目中要求的得分要点。为了防止写作过程中遗漏要点，我们要充分发挥自己的观察力，把题干中的要点全部罗列出来。

原因5思路混乱，发挥无限

完成一篇好的作文需要有一个明确的思路，但从改卷的实际情况来看，很多考生要么从头至尾只有一段，要么过多随意地分段，这都会使文章显得没有条理性，无形中也降低了得分档次。如以“你是否支持高中生在学校带手机”为话题，用英语介绍一下你的选择，并说明理由，有的考生第一段就表明了观点：“I am for the idea that high school students can bring cellphones to school. The reasons are as follows.”接下来，便说明了支持高中生带手机的理由，但在文章快要结束时却写道：“In my opinion, most students carry cellphones with them to play games or see a film instead of ringing their parents. Therefore it is unnecessary to carry cellphones with them.”把阅卷老师搞得一头雾水，不知道考生到底想表达什么观点。此外，因为高考题干所给的要点一般比较简洁开放，只限于题目要求是不够的，我们还需要根据要点，适当发挥，一般一个要点用一到两句话表达最好，做到有因有果，但要避免在一个要点上无限制发挥，从而影响重要内容的表达。

原因6开篇瑕疵，结尾乏力

常言道，良好的开端是成功的一半，大家也一定有这样的经历，一个题目拿到手后，动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往文思泉涌，一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面，好的开头不仅能打开你的思维，更能吸引阅卷老师的眼球。同样，一个好的结尾，也能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品的主题得到充分发挥。好文章的结尾，往往会给人以“余音不绝”之感。

在整篇文章的布局上，建议考生根据事件发生的先后顺序以及事物之间的内在联系，进行合理分段、排序。首段要点明主题，亮明观点。中间段落要围绕主题展开描述，根据需要可用一至两段。结尾段一定要呼应首段，将主题升华，不要出现自相矛盾的情况。

原因7语法错误，标点误用

英语作文中出现的语法错误主要表现在时态、语态、单复数、代词、词性、句子结构、固定搭配以及非谓语动词上，这大多是由于英语思维和汉语思维的不同造成的。很多学生在考场上写作文时，只是快速机械地把汉字“兑换”成英语单词，而没有注意到细节上的问题。犯了这样的低级错误，足以说明学生英语基本功不够扎实，势必影响最终成绩。常见的语法错误主要有以下几点：

（1）时态错误

错 I was told that he has been cleaning the playground all through the summer vacation.

对I was told that he had been cleaning the playground all through the summer vacation.

翻译：有人告诉我，他在暑假期间一直在打扫操场。

分析：过去被告知的事情只能发生在过去，动词时态应该用过去时态，所以第一个句子是错的。

对策：理清各种文体所对应的时态，如通知用将来时态，日记应该用过去时态，发表观点类的文章及图表作文用现在时态，书信根据需要可以交叉使用现在时态、过去时态和将来时态。

（2）语态错误

错I got a message that a sports meet would be hold in our school.

对I got a message that a sports meet would be held in our school.

翻译：我得到消息说运动会将在我校举行。

分析：英语中被动语态的基本结构为“主语＋be+过去分词”，hold的过去分词是held,故第一个句子是错的。

对策：平时训练时要将主被动语态的转换吃透，并熟记不规则动词的过去分词变化形式。写作时，要确保运用被动形式的是及物动词，检查动词的过去分词形式是否写错，并考虑此处语态应用是否合适。

（3）单复数错误

错 In the classroom there are a teacher's desk, a blackboard and many chairs.

对In the classroom there is a teacher's desk, a blackboard and many chairs.

翻译：在教室里有一张讲桌、一个黑板和许多椅子。

分析：此句主要考查语法中的就近原则。在there be句型中，要使用就近原则。因此，a teacher's desk决定了be的单数形式，故此处要用is.

对策：日常学习中，要注意主谓一致中的单复数一致原则，多留心各种特殊的语法关系，注意培养英语语感。写作完成后，要认真检查，避免出现此类低级错误。

（4）代词使用错误

错His cellphone is different from me.

对His cellphone is different from mine.

翻译：他的手机和我的不一样。

分析：句意为他的手机和我的手机不同，而不是和我不同，所以用物主代词mine,要分清物主代词和人称代词的区别。

对策：明确代词主格、宾格和所有格之间的关系，是正确使用代词的前提。英语中，人称代词有主格、宾格和所有格之变，而且都具有其自身的用途，分别充当主语、宾语和定语等。尤其要注意的是，人称代词充当介词宾语时，也要采用其宾格形式。

（5）词性错误

错 We should learn some general medicine knowledge.

对 We should learn some general medical knowledge.

翻译：我们都应该学点医药常识。

分析：medicine为名词，意为“医学，医药，医术”；medical为形容词，意为“医学的”，作定语修饰knowledge,意为“医学常识”。此句应把medicine 改为 medical.

对策：所谓词性错误，就是指学生在使用单词的过程中，不考虑单词的词性和词法功能，单纯从词义对照的角度出发来运用单词，从而出现的错误现象。从学生实际训练的情况来看，词性误用现象非常普遍。在平时学习中，需要准确记忆单词本身的词义和词性。

（6）固定搭配错误

错 A boy reported his teacher his quarrel with another boy.

对A boy reported to his teacher his quarrel with another boy.

翻译：一个男孩把他和另一男孩争吵的事报告给了老师。

分析：此句中动词和介词的搭配错误。report的常见用法共有以下四种：

（1）report sb.告发某人；（2）report to sb.sth.向某人报告某事；（3）report sb. to sb.向某人告发某人；（4）report sth. to sb.将某事向某人报告。显然，本题考查第二种用法，故在his teacher 前加 to.

对策：固定搭配包括介词短语的搭配、特殊动词的搭配和固定词组的搭配。在写作中出现错误最多的是特殊动词的搭配和用法，很多学生在记单词的时候，只单纯地记单词，而不背短语和用法，这是造成固定搭配误用的主要原因。

（7）句子结构混乱

错There are many students are playing basketball on the playground.

对Many students are playing basketball on the playground.

翻译：操场上有许多学生在打篮球。

分析：第一个句子中出现了两个谓语动词，不符合英语的语法习惯。

对策：句子结构混乱主要是受汉语思维方式的影响而导致的，同学们平时应掌握好主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾补五种基本句型及there be结构，有意识地经常运用已纠正的常错句型，加强练习，培养语感，以保证句子的完整性。

（8）非谓语动词错误

错I am looking forward to see you.

对I am looking forward to seeing you.

翻译：我期待遇见你。

分析：句中 look forward to是一个固定短语，这里的to为介词，后面要接动名词。

对策：平时要加强对非谓语动词基本知识的了解和运用。这类错误通常是对不定式、分词、动名词的用法不明白或对句子结构分析不正确，而把非谓语动词误用作谓语动词造成的。需要指出的是，英语句子中谓语动词只能有一个，如果有另外一个动词出现，这个动词有以下三种情况：一是并列谓语，这时候必须有and或but等连词；二是出现在从句里；三是以分词形式出现，即现在分词、过去分词或不定式。