第21课 张乐平和三毛 （课件+教案+练习）

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浙教版人·自然·社会一年级第21课张乐平和三毛教学设计课题 张乐平和三毛单元第二单元学科人·社会·自然年级一年级上学习目标1.知道张乐平是嘉兴海盐人，是一位著名的漫画家。2.知道张乐平的主要作品是漫画《三毛流浪记》。3.知道张乐平创作“三毛”这个形象的背景,漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。重点知道张乐平创作“三毛”这个形象的背景。难点了解在不同时期“三毛”的不同的故事。课前准备课前布置学生搜集、阅读漫画《三毛流浪记》。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师:同学们,你认识下面漫画中人物是谁吗？你知道这些漫画是谁话的吗？（学生各抒己见）展示图片，回答问题板书课题张乐平和三毛 思考问题，展示答案。  从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题讲授新课一、认识张乐平同学们，你知道张乐平是谁吗？（学生各抒己见） 张乐平(1910年11月10日-1992年9月27日 )，男，浙江嘉兴市海盐人，毕生从事漫画创作，画笔生涯达60多个春秋。 二、三毛的故事1.同学们，你知道张乐平是怎么创作出“三毛”这个形象吗？（学生各抒己见）  生：1947年  张乐平在大街上看到很多流浪儿童  他们吃不饱、穿不暖。张乐平有感而发创作了著名的漫画作品《三毛流浪记》。2.同学们，你知道建国前“三毛”有哪些故事吗？（学生各抒己见）生1：1946年，在上海参与发起上海美术作家协会和上海漫画家协会。同年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，引起轰动。生2： 1947年，另一部传世之作《三毛流浪记》在《大公报》连载，激起社会强烈反响。3.同学们，新中国建立之后，“三毛”还有哪些新的故事吗？（学生讲故事）三 毛 流 翻 身 记三 毛 流 日 记三 毛 流 今 昔三 毛 流 新事三 毛 流 迎解放三 毛 流 学雷锋三 毛 流 爱科学4.同学们，对比一下建国前后“三毛”的故事内容有什么区别吗？（学生各抒己见）生1：解放前，张乐平笔下的“三毛”生活困苦潦倒，是我国贫困大众的、流浪儿童的代表。生2：《三毛流浪记》里的三毛生活困苦不堪，尝尽世间困难。生3:建国以后，“三毛”过上了幸福的生活，反映我国的人民生活的巨大变化。生4:在新的时代，我们对“三毛”形象有了新的认识，他的生活也更加丰富多彩。 观察图片，小组讨论，展示答案。      观察图片，小组讨论，展示答案。           学生观看漫画，讲述其中的意思。    培养学生的观察能力和沟通表达能力。      培养学生的分析能力及语言表达能力。             通过讨论，增强学生对问题的理解能力。   拓展提高同学们，你知道张乐平哪些漫画作品吗？（学生各抒己见）  宝宝唱---老母鸡东郭先生和狼庆祝六一宝宝唱---大白兔和平万岁小孩与羊羔小萝卜头小猫咪咪阅读材料，小组讨论，展示答案。增加学生见识，开拓学生视野课堂小结本节课我们学习了《张乐平和三毛  》，通过学习我们对张乐平有了初步的了解，知道他创作“三毛”这个形象的背景，了解在不同时期“三毛”的不同的故事，从而更多的了解到了浙江的名人。 总结全文，整体掌握板书张乐平和三毛 一、认识张乐平二、三毛的故事1.三毛的诞生2.建国前的三毛故事3.建国后的三毛故事4.不同时期的三毛 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容