语文必修 上册8.3* 琵琶行并序巩固练习

这是一份语文必修 上册8.3* 琵琶行并序巩固练习，共11页。试卷主要包含了选择题，语言表达，古代诗歌阅读等内容，欢迎下载使用。
《琵琶行并序》课后一、选择题1．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（　　）A．烟涛微茫信难求 B．门前冷落鞍马稀C．暮去朝来颜色故 D．凄凄不似向前声2．下列句子中加点词解释有误的一项是（    ）A．予左迁九江郡司马（贬官，降职）    年长色衰（姿色）B．予出官二年（从家里出来做官）    转徙于江湖间（辗转迁移）C．弦弦掩抑声声思（悲伤，哀愁）    如听仙乐耳哲明（忽然，一下子）D．却坐促弦弦转急（退回）    四弦一声如裂帛（同时）3．下列加点词的意义和用法相同的一组是（    ）A．闻舟中夜弹琵琶者            马之千里者B．铮铮然有京都声              沛公然其计，从之C．今漂沦憔悴，转徙于江湖间    得复见将军于此D．因为长句，歌以赠之          两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”4．下列句子中加点的词在句中的意思，全都正确的一项是A．势拔五岳掩赤城   拔：超出        青冥浩荡不见底    浩荡：形容广大、广阔B．使快弹数曲       快：赶快        秋月春风等闲度    等闲：平常，随随便便C．凡六百一十六言   言：字          去来江口守空船    去来：离去回来D．烟涛微茫信难求   信：确实，实在  惟觉时之枕席      觉：睡觉5．下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是（    ）A．是夕始觉有迁谪意 B．江州司马青衫湿C．使快弹数曲 D．妆成每被秋娘妒6．所用的修辞方法不相同的一句是（ ）A．主人下马客在船 B．终岁不闻丝竹声C．秦时明月汉时关 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁7．对第一段诗句的解说，不恰当的一项是A．前两句交代地点、时间和这一段的中心事件，环境描写烘托出离别时悲凉的气氛。B．三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行，却连音乐也没有。C．五六两句写饯别时诗人与朋友的内心都十分悲痛，茫茫的江面上映着月影，更增添了悲凉之感。D．从七八两句琵琶声使人产生的情绪变化可知：前面的“无管弦”、“惨将别”等起了反衬的作用。8．对第二段词句的解说，不恰当的一项是A．“欲语迟”、“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”说明琵琶女不愿见官员，她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯。B．“拢”、“捻”、“抹”、“挑”是弹奏的手法，而这些繁复的手法在一个句子中写出，又是“信手”弹来，足见技巧的娴熟。C．“间关”形容鸟叫声，与《诗经》中“关关雎鸠”的“关关”相同；“滑”形容乐曲的婉转流畅，与“冷涩”的“涩”相对。D．由“冷涩”到“凝绝”描绘了声音由迟缓轻细、越来越细，到逐渐消失的过程，“此时无声胜有声”胜在情思缅邈，意味无穷。9．下列句子中对诗句的使用，不恰当的一项是A．请你发表一下自己的见解可真难，真是“千呼万唤始出来”啊！B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”C．这段时间，我们一起流汗，一起流泪，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！10．与“秋月春风等闲度”中的“等闲”意义相同的一项是A．红军不怕远征难，万水千山只等闲 。B．莫等闲，白了少年头，空悲切。C．等闲识得东风面，万紫千红总是春。D．不可等闲视之。11．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的环境描写在文中的作用是A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中的情景。D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。12．《琵琶行 并序》中有些环境描写的诗句很好地烘托了气氛。下面理解有误的一项是A．“枫叶荻花秋瑟瑟”一句烘托出一种苍劲悲壮的气氛。B．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托了乐声动人、听者全神贯注的气氛。C．“绕船月明江水寒”一句烘托了孤独寂寞的气氛。D．“别时茫茫江浸月”烘托了与朋友饯别的凄凉情景。二、语言表达13．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。（只写序号）①枫叶四弦秋  ②浔阳千尺水  ③勾留江上别离情  ④怅触天涯迁谪恨（1）上联：________________下联：________________①堤建西湖  ②心在苍生  ③千秋永祀老诗翁④神归东洛  ⑤笔诤时政  ⑥万户争传新乐府（2）上联：________________  下联：________________14．阅读下面的材料，将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字。要求：不遗漏要点，不超过80字。九江，古称江州。这里有著名的“周瑜点将台”的故址，故址上建有一座亭子，名叫“浸月亭”。为什么这座亭子叫“浸月亭”呢？据说，唐代著名诗人白居易在唐元和十年至十三年（公元815--818）被贬为江州司马时，经常到这座亭子饮酒赋诗，与朋友见面。这期间，他写了著名的《琵琶行》，诗中有“别时茫茫江浸月”一句，从此，人们就把这个亭子叫“浸月亭”了。15．右面这幅图片是白居易《琵琶行》中的插图,请你发挥想象,描写图片中的情景。要求：语言鲜明、生动,50字左右。16．语言综合运用。白居易的《琵琶行》，堪称琵琶音乐的千古绝唱，更是“天涯沦落人”同病相怜的真实写照。而“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”之“良久立”，不啻又是“此时无声胜有声”！请围绕“良久立”及其前后细节，写一段琵琶女内心倒海翻江、情感变化复杂难陈的文字。要求：（1）从琵琶女的角度，以第一人称来写；（2）运用比喻、排比修辞手法，有心理和动作描写，富于感染力；（3）不少于200字。三、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成各题。琵琶行戴复古浔阳江头秋月明，黄芦叶底秋风声。银龙行酒送归客，丈夫不为儿女情。隔船琵琶自愁思，何预江州司马事。为渠感激作歌行，一写六百六十字。白乐天，白乐天，平生多为达者语，到此胡为不释然。弗堪谪宦便归去，庐山政接柴桑路。不寻黄菊伴渊明，忍泣青衫对商妇。17．下列诗句中的“渠”与“为渠感激作歌行”中的“渠”意义不相同的一项是（　　）A．虽与府吏要，渠会永无缘。（《孔雀东南飞》）B．焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。（杜甫《江上值水如海势聊短述》）C．渠水红繁拥御墙，风娇小叶学娥妆。（李贺《三月过行宫》）D．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）18．戴复古对白居易写作持怎样的态度？他有什么见解？ 阅读下面两首诗，完成各题。（一）夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。（二）琵琶行（节选）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。19．下列对《夜筝》这首诗的赏析，不正确的一项是（    ）A．首句中，“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，表现了弹筝女子形象的美好，有很强的画面感。B．首句写明月，借月点明时间的同时，也渲染了环境的明净美好，衬托了弹筝女子的形象。C．次句写弹筝，连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性。D．三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果。20．请比较两首诗，分析二者在描写内容上的异与同。 阅读下面的唐诗，完成题目。夜闻歌者①白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇？歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。（注）①诗人当时自京城谪浔阳宿于鄂州。21．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．开头两句交代了时间、地点和当时的景色，用秋江月夜的环境来烘托故事的悲凉气氛。B．三至十二句从听觉和视觉两方面描写了歌女悲哀的神情。她的歌唱和哭立令人伤感难受，她年轻美丽，又是那样悲哀，靠着帆樯站立，眼泪直往下掉。C．最后四句，诗人想去探寻歌女悲哀的原因，可是这位年轻的歌女却守口如瓶，一言不发，让人猜疑，给人留下充分想象的余地。D．这首诗用朴素简练的笔墨勾勒出一位楚楚动人的歌女形象。诗人是冷静、纯客观地记叙，语言中没有融进多少个人的感情。22．这首诗与《琵琶行并序》相比，在表现手法上有哪些异同？
参考答案1．B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“信”，古义：实在；今义：诚实、书信。B.“冷落”，不热闹。古今意义相同。C.“颜色”，古义：人的脸色；今义：色彩。D.“向前”，古义：以前、刚才；今义：朝着前方（面）。故选B。2．B【详解】本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“出官”：意思应是“（京官）外调”。故选B。3．C【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，用来指代人，可译为“……的人”；助词，定语后置的标志。B项，形容词词尾，“……的样子”；动词，“认为……正确”。C项，均为介词，在。D项，动词，“创作”；动词，“认为”。故选C。4．A【详解】本题考查文言实词的理解能力。A项，正确。B项，快，畅快。C项，去来，走了以后。来，助词，无实义。D项，觉，醒。故选A。5．C【详解】本题考查理解文言文中特殊句式的能力。A项，被动句，迁谪，被贬谪。语意为这天晚上才觉得有被贬谪的意味。B项，被动句，湿，被打湿。语意为我江州司马青衫衣襟被泪水打湿。C项，省略句，应为“使之快弹数曲”。语意为让她又弹几曲。D项，被动句，被秋娘妒，被同行歌妓们嫉妒。语意为每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。故选C。6．B【详解】试题分析：本题主要考查正确运用常用的修辞方法的能力。A项，“主人”“客”分析，互文。B项，“丝竹”，借指音乐，是借代。C项，即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。是互文。D项，到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有目不识丁、知识浅薄的人。形容陋室不陋,来访者高风亮节。是互文。故选B。7．B【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。B项，错在“三四两句写诗人骑马送别船上即将远行的朋友，要为朋友饯行”这个地方。因为“主人下马客在船”是互文的修辞手法，不能简单理解为“诗人骑马送别船上即将远行的朋友”。“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”这个互文句的意思：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。故选B。8．A【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。A项，曲解文意，错在“她虽曾为歌伎，却仍不失女子的羞怯”这个地方，这是对歌女不愿见人的原因的误读。结合后文可知：琵琶女不愿见人，是因为昔日的她是青春靓丽，“五陵少年争缠头”，而今漂泊憔悴、心情抑郁而产生的矛盾心理。故选A。9．C【详解】本题考查学生诗歌用典手法的理解和运用能力。C项，“相逢何必曾相识”多用在第一次见面的场合，而不能用于“我们一起流汗，一起流泪”的熟人语境。故选C。10．B【详解】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力。B项，与例句一样，都为“随随便便、轻易”，其它几项都都为“平常”。11．C【详解】本题考查的是理解诗句类试题。A项，“衬托音乐前奏昂扬”说法不当。B项，“反衬音乐前奏成功”说法不当。D项，“衬托听众感情的凄凉”说法不当。12．A【解析】本题主要考查诗句作用分析。A项，“苍劲悲壮”错误。此句写秋天景色，枫叶、荻花(就是芦苇花之类的)在秋风中瑟瑟发抖，写景中也透漏了作者些许的悲凉感情。气氛应是一种浅淡的“悲凉”。13．（1）上联：①④；下联：②③（2）上联：⑤②⑥：下联：①④③【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体考查对联式仿写句子的能力。作答本题注意对联的要求是字数相同，词性一致，结构形同，然后注意押韵，从音韵的角度注意仄起平收，“仄”可以理解为现代汉语的三、四声，“平”可以理解为现代汉语的一、二声。此题，首先找出结构相同的短语，组合成句，再根据对联的上联最后一个字是仄声字，下联最后一个字是平声字，确定出上下联。(1)根据对联词性结构相对的要求，“枫叶四弦秋”对“浔阳千尺水”；“怅触天涯迁谪恨”对“勾留江上别离情”。根据《琵琶行》中的诗意，“枫叶四弦秋”后接“怅触天涯迁谪恨”，“浔阳千尺水”后接“勾留江上别离情”。然后按照仄起平收的规则排列上下联。(2)根据对联词性结构相对的要求，“堤建西湖”对“笔诤时政”；“心在苍生”对“神归东洛”，“千秋永祀老诗翁”对“万户争传新乐府”；“笔诤时政”“心在苍生”“万户争传新乐府”是白居易的个人功绩，“堤建西湖”“神归东洛”和“千秋永祀老诗翁”是后人对白居易的赞誉祭祀。然后按照仄起平收的规则排列上下联。14．示例：此亭建在“周瑜点将台”故址。白居易被贬为江州司马时，常在此饮酒、赋诗、会友；期间他所写的《琵琶行》一诗中有“别时茫茫江浸月”一句，故此亭名为“浸月亭”。【详解】本题考查学生压缩语段的能力。本语段主要讲“浸月亭”的来历，由第一句话可知，该亭子是“周瑜点将台”的故址；紧接着介绍叫“浸月亭”的原因：白居易被贬为江州司马时，经常到这座亭子饮酒赋诗与朋友见面。这期间，他写了著名的《琵琶行》，诗中有“别时茫茫江浸月”一句。最后提炼概括，不超过规定字数，语义通顺即可。15．浔阳江头,月光如水,琵琶女一袭青衣端坐船头。她怀抱琵琶,纤纤玉手拨动琴弦,悠扬的琴声如潺潺流水,与清风明月相应和。【详解】本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力及图文转换的能力。解答此类题，一定要兼顾图示中的各个要素。首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。解答此题，要联系《琵琶行》中诗人对当时环境的描写以及对琵琶女弹奏琵琶的描写，展开联想和想象。在组织语言时要恰当地运用修辞手法，注意句 式的整散结合，力求语言生动形象。16．听罢杜司马的生平叙述，竟与我也有几分相似，沦落天涯的相知客，与我心中的那份酸楚产生了共鸣。再美好的事物都会有凋零的时候，我的容华不再，他的繁华难再。美丽庞大的开场未必就会有一个烟花灿烂的收场，无论怎样都还是要接受这样的一个现实。我的琵琶犹在，却难以弹出一曲青春的曲子，杜司马的才华犹在，却难以抒出一段似锦仕途。是惺惺相惜还是怜悯之情？他竟要给我写一首新的《琵琶行》，他是要以此来安慰我们共同的遭遇，还是给未来一份寄托？既然同是天涯沦落人，就让我再弹一曲这人生之曲吧。【详解】 “良久立”三个字把琵琶女内心翻江倒海般的复杂感情表现得含蓄蕴藉。从内容上看，要将琵琶女的内心活动由隐到显地表现出来，同时要符合人物的身份和经历，以及此情此景。从形式上看，不符合第（1）项要求，8分以下给分；缺少一种修辞手法或描写手法，各扣3分；语言生涩无感染力，结构不够完整的，扣2分；每少20个字，扣1分。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。17．C18．不理解，批评。他认为白居易是一个通达的人，不应该如此放不下自己的贬谪遭际。既然忍受不了，可就近隐居，向陶渊明学习，而不应该对着一个商妇流眼泪。【分析】17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：虽然我与府吏立下誓约，但与他永远没有机会见面了。“渠”，代词，他。B.句意：怎么才能找到陶渊明、谢灵运这样的诗文高手，让他们与我一起做诗畅谈，一起浮槎漫游。“渠”，代词，他们。C.句意：御沟里的水荭白蒿把行宫的围墙拥绕，淡红柔绿像宫女的红颊翠眉般妖娇。“渠”，沟渠。D.句意：问那方塘的水怎么会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。“渠”，代词，指水塘，它。故选C。18．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。“平生多为达者语，到此胡为不释然”的含义是白居易平生豁达，这次感慨自己的被贬遭遇很是不理智，不释然的行为。因此可知，作者对白居易的做法表示不理解和批评。“弗堪谪宦便归去”中，作者为白居易指明了道路，在承受不了贬谪之苦时可以辞官归隐，他应该向陶渊明学习，寻黄菊为伴，而不应该哭哭啼啼感慨商妇遭遇的同时感慨自己仕途不顺。19．C20．异:①《琵琶行（节选）》详细描写了弹奏的整个过程；《夜筝》不详写过程，只突出“声停处”这一细节。②《琵琶行（节选）》重点描写了诉诸人听觉的音乐本身的特点；《夜筝》未正面描写听到的音乐。③《琵琶行（节选）》细致地描写了演奏者的动作，《夜筝》则突出了演奏者的形象。同:①二者均写出了“此时无声胜有声”的音乐意境；②二者均描写了一个伤感的演奏者形象。【解析】19．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的分析理解能力，包括对诗句内容的理解、诗句结构的分析、语言特点以及情感的把握，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题C项“连用两个“自”字，表现了弹筝女子孤芳自赏的心性”错，表现了弹筝女子旁若无人，专注演奏的情景和精神状态。故选C。20．本题考查学生赏析诗歌描写内容的能力。解答此类题目首先翻译整首诗，明确描写对象，概括形象特点。从内容安排、意境营造、描写方法等角度进行赏析。本题是比较阅读，作答时答案应分成两个方面，即相同点和不同点。从内容上看，《琵琶行》直接描写与间接描写相结合，通过详细描写整个演奏过程，展现琵琶女悲惨的身世遭遇。而《夜筝》诗人注重对素材的剪裁提炼，对音乐的描写只取一顷刻，使人从一斑见全豹。而“弦凝指咽声停处”的顷刻，就有丰富的暗示性，引起读者对内容的丰富联想。诗从侧面落笔，收到了“睹影知竿”的效果。据此整理答案即可。21．D22．相同点：都用秋月来渲染气氛，显示了两诗基调的凄凉压抑。不同点：《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝”“凄切”。另外，《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。【解析】21．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解、情感解读能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“语言中没有融进多少个人的感情”，错，诗人表现出了同情的心意。故选D。22．本题考查比较阅读的能力，具体而言属于表现手法的理解分析。诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想象（又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。两首诗进行比较前当然是需要充分的了解相关内容，所以翻译是前提。然后宏观把握两首诗的“异同”，即相同点和不同点。宏观上建议从以下角度思考，比如描写环境时借助了何种意象，比如“用秋月来渲染气氛”，虽然明着问的是表现手法，但不能遗漏所表现的情感，比如“凄凉压抑”。使用了哪些修辞手法，比如《琵琶行并序》运用比喻、通感等修辞手法，绘声绘色地描写难以言状的音乐；《夜闻歌者》只概括地写出歌者声调的“愁绝”“凄切”。另外，描写人物的手法有哪些，比如《琵琶行并序》对琵琶女的外貌描写只作简单概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。