人教部编版五年级下册第二单元8* 红楼春趣课后练习题

２.《祖父的园子》——课中随堂填

1．下题中对下面三个句子使用的修辞手法判断正确的是（          ）

①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

②蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

③黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

④祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。

A．比喻     反问     拟人     排比 B．夸张     反问     拟人     夸张

C．拟人     反问     夸张     排比 D．比喻     反问     排比     夸张

【答案】A

【详解】

这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。①把蜜蜂比喻成小毛球。运用比喻修辞；②由“哪里会追得上？”可知这是反问修辞；③由“愿意”可知这里将黄瓜拟人化，运用拟人修辞；④由三个分句组成，是排比修辞。

2．《祖父的园子》中作者在园子里的主要感受是（        ）

A．色彩明丽 B．自由自在 C．特别有趣 D．动物很多

【答案】B

【详解】

本题考查课文内容理解。

《祖父的园子》本文通过对祖父的园子里的景物和我在其中的活动的描述，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活。课文重点描写了作者童年时在祖父的园中自由自在的生活。在祖父园中嬉戏玩耍，捉昆虫，跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都不是真正的劳作，而是“乱闹”，玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子完全的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

3．词语练习。

①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

②花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

（1）通过句①中加点的词语，我能感受到蜜蜂的_____特点和作者___之情。

（2）仿照句子中加点的词语，完成填空。

(     )的太阳     (     )的银子     (     )的日子

（3）结合生活实际，用“明晃晃”写一句话。

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【答案】    

（1）姿态可爱     对园子的喜爱     （2）红彤彤     白花花     乐悠悠    

（3）拉开窗帘，明晃晃的阳光刺得我睁不开眼。

【详解】

本题考查词语的积累、理解和运用能力。

（1）本题考查的是词语的特点的分析，“胖乎乎”“圆滚滚”体现了蜜蜂姿态可爱的特点，由此可见作者对园子的记忆十分清晰，表现了作者对园子的喜爱之情。

（2）本题考查的是词语的搭配和仿写词语，作答时，仿照句子中加点的词语，也就是ABB式的词语来填空即可。按照题干给出的词组进行合理的填空即可。

（3）在理解词语意思的基础上，选择一个生活中的现象写一句话即可。注意语义完整流畅，不要写错别字即可，要符合词语的含义。

4．阅读《祖父的园子》（节选），完成下面的练习。

①花开了，就像A（     ）了似的。鸟飞了，就像在天上B（     ）似的。虫子叫了，就像在C（     ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

（1）请将“说话、逛、睡醒”三个词语还原到文中A、B、C三处。

（2）下列四种动植物中，该文段没有描写的是（        ）

A．蜻蜓 B．蝴蝶 C．黄瓜 D．倭瓜

（3）这段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（   ）

A．随意 B．美丽 C．自由 D．明亮

（4）选文中①②两处运用的修辞手法是__________和__________

（5）你从这段描写中读出了作者怎样的思想感情？

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【答案】（1）A睡醒   B逛   C说话   （2）A    （3）C

（4） 排比     拟人

（5）从这段描写中读出了作者自由畅快的心情，以及对自由快乐童年的怀恋。

【分析】

（1）本题考查词语搭配。A把花开比作人睡醒一样。B把鸟飞了比作像人一样在逛。C把虫子叫比作像人一样说话。

（2）本题考查提取信息。从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可知文段没有描写蜻蜓。

（3）本题考查理解文段内容。从“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知可以用自由这个词来概括景物的共同特征。

（4）本题考查修辞手法的运用。排比：修辞格的一种。连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。文中①句三个“就像”可以看出是排比。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。一般我们说人才有意愿，这里把黄瓜当做人来写。可以看出是拟人的修辞手法。

（5）本题考查体会思想感情。文章以孩子气十足的腔调展现了一幅明丽的漂亮的富有童年画，表现了作者在园中自由自在的童年生活。全文拥有诗意浪漫的景物描述，充满梦幻色彩。表达了作者对自由和快乐的童年生活的留恋之情。