人教部编版九年级上册5 你是人间的四月天教案及反思

一身诗意千寻瀑 万古人间四月天

——《你是人间的四月天》教学设计

【教学目标】

1.反复诵读诗歌，把握诗歌的情感基调，培养学生阅读新诗的兴趣。

2.结合诗中的意象感受诗歌意蕴美，感受诗歌表现出来的浓郁的 “爱的赞颂”。

3.品味诗歌凝练含蓄的语言，学习鉴赏诗歌的方法，体验创作的快乐。

【教学重点及难点】

1.结合诗中的意象感受诗歌意蕴美，进而把握作品主旨。

2.品味诗歌凝练含蓄的语言，学习鉴赏诗歌的方法，体验创作的快乐。

【教学准备】 课件、配乐、微课、智慧课堂平板互动

【教学过程】

一、激情导入 蓬勃诗意

诗歌是文字的宝石，是心灵的花朵，是从灵魂的泉眼中涌出的汩汩清泉。今天我们将一 起诵读“中国第一才女”林徽因的一首爱的赞颂——《你是人间的四月天》，体会诗人用一 季的心情写下的生命赞歌。

二、诵读诗歌 体悟诗情

（一）初读诗歌，积累妙词佳句。

⒈请同学们打开课本，自由朗读这首现代诗，在学案上工整书写出诗歌中妙词佳句并拍 照上传与大家分享。

⒉学生书写，拍照上传并展示。

明确：娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(miǎn) 呢喃(ní)

（二）再读诗歌，感悟情感基调。

⒈再读诗歌，你认为这首诗的感情基调是怎样的？开启讨论区，请结合具体诗句谈谈你 的 阅读感受。

⒉师生交流，开启讨论区学生讨论展示，师生点赞。

明确：

（1）轻快灵动，出示背景资料 PPT

（2）深沉感伤，出示背景资料 PPT 小结：两种感情基调其实都是作者“一句爱的赞颂”，（教者板书“爱”）今天我们学习这首诗更多的是感受作者作为一位母亲面对新生命的喜悦和热爱。

（三）赛读诗歌，涵咏品味音乐美。

1.结合学案中诗歌朗诵节奏的划分，请同学动情朗读诗歌，可以邀请小组其他同学评 价。

2.教者配乐范读，指导学生进行听读。 要求：注意诗歌的朗读时的语气、语调、语速、重音、停连。

3.展示朗读：各小组确定朗诵形式（如独诵、合诵、轮诵、配乐诵读等）班内赛读， 其他小组的同学进行评价，教师从旁指导。

 4.开启投票区，点赞冠军组。

 5.引导学生畅谈读新诗注意事项，总结心得。

三、美读意象 感受意境

1．著名诗人余光中认为意象就是“诗人内在之意诉之于外在之象，读者再根据这外在 之象试图还原为诗人当初的内在之意。”这首诗歌运用了哪些意象描绘意境？ （抢答、点赞）

2.诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？

（1）学生讨论，完善后拍照上传。

（2）小组发言人展示交流，其他学友点评。教师随机分享并板书。

3.请结合诗歌内容，总结这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？抒发了作者怎样的思想感情。（抢答或平板操作“学生讲”）

小结： 朱光潜先生说：“读诗就是再作诗”，解读诗歌的过程就是一个不朽的创作过 程。这首《你是人间四月天》定能在同学们的不断吟诵下，成为不断生长新意的天籁之作。

 四、凝练语言 体验创作

⒈播放微课《青青诗人速成记》

⒉学生学习微课，请选择一种或几种景物运用一两种修辞手法，修改自己学案上的片段， 勇敢地以诗的形式把自己对父母或师长的爱表达出来。 参考诗题：《你是——》

⒊小组讨论整合，朗诵展示组内合作成果。

⒋师生点评。

五、推荐阅读 诗意人生

⒈赏读诗歌 体味三美（推送分享）

（1）PPT 出示卞之琳《断章》，女生朗读，同学抢答谈阅读体会。

（2）PPT 出示徐志摩《偶然》，男生朗读，同学抢答谈阅读体会。

明确：“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、 建筑美（节的匀称和句的均齐）

⒉搜集林徽因的诗歌，进一步体会其写作特色。如：《情愿》《别丢掉》《莲灯》《一首桃花》等。

六、致敬诗人 爱上现代诗

师自创小诗作结：

你是人间的四月天 ——致林徽因

我说你是人间的四月天，

你的爱是四月里的光艳，轻灵，

你的爱是四月和暖的云烟，恬静。

闪烁的星子，你像；

鲜艳的百花，你是；

灵动的旋律，浪漫的意象，

斑斓的色彩，如瀑的诗意，

 一见倾心，风华绝代，

 你是暖的情怀、爱的咏叹，生的希望

你是万古人间四月天。

七、板书设计