初中语文人教部编版九年级上册综合性学习 君子自强不息教学设计及反思

《综合性学习：君子自强不息》

【教学目标】

1.收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。

2.寻找自强不息的人物，通过访谈了解他们的事迹，与同学交流分享。

3.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。

【教学重点】

收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。

【教学难点】

以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强不息精神，传递正能量。

【教学过程】

一、新课导入

少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球……

同学们，还记得《少年中国说》中这段激昂的文字吗？梁启超将家国命运和个人的努力奋进联系在一起，鼓励青少年自强不息，肩负祖国的希望。

“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要如何理解并实践这一精神呢？这节课，就请同学们结合课前准备的内容，分享你的学习成果。

设计意图：通过已有知识导入新课，帮助学生熟悉课堂内容。

二、活动展示

（一）志在千里：自强故事大家读

1.成果展示

在活动开始前，教师可选择一名主持人，串联起课堂活动的各个环节。

每小组各出一名同学，组成评审团，对每组课堂成果进行评分。

该环节可请各小组成员，分别分享搜集的成果。每组选出2名同学进行展示，一位同学展示书签，一位同学分享故事。

预设：

书签内容：

故事内容：

2.活动小结

（1）提出问题

①说说你所理解的“自强不息”。

②交流搜集资料的方法。

（2）教师小结

总结参考:

①来源：“自强不息”这个词来源于我国的传统经典《周易》：“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思是：天体出于自身的本性而运行，刚健有力，永无止息。君子处世，也应遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

含义：自强不息可以体现在对个体理想的坚持、对困难的克服、对家国梦想的追求等方面。自强不息是我国古人从大自然中悟出来的大智慧，数千年以来，早已成了我国传统文化的精髓，是中华民族生生不息的精神源泉之一。

②报刊、书籍、网络、向他人请教等。

设计意图：通过学生自主收集分享有关自强不息的内容，在积累知识的同时，引导学生自主感知自强不息的精神内涵。

（二）深度对话：自强英雄访谈记

1.活动过程

（1）小组研读资料，推荐人物。

（2）修改、完善颁奖词。

（3）每小组各出一名同学，组成评审团，对每组的颁奖词进行评分。

2.成果展示

（1）学生活动：交流展示，点评总结。

（2）教师展示范例：

汪勇：芳草递春风

汪勇，湖北武汉快递员。

武汉抗疫最前线的金银潭医院就在汪勇的服务区。2020年除夕晚上，汪勇得知金银潭医院的护士约不到车回家，在线求助。他就说服家人，赶到金银潭医院，把护士送回家。看到那么多医生护士在抗疫一线连续奋战，连睡个安稳觉的地方都没有，汪勇心一横不再回家团聚，新年第一天他连续送了30名医护回家。一个人的能力有限，他就发动朋友圈来帮忙。司机缺口太大，汪勇就联系上了多家企业，最终让医护人员有了保障。

出行问题解决后，汪勇又多方联络，让便利店再次开工，解决了很多医护人员的用餐需求。疫情期间，汪勇专门建了一个医护服务群，只要医护人员在群里喊一声，汪勇和他的志愿队就会出来搞定。

颁奖辞：

没有人能百毒不侵，热血可以融化恐惧；没有人是生来的勇者，责任催促你重装上阵。八方统筹百般服务，你以凡人之力书写一段传奇。

设计意图：通过学生分享采访人物的颁奖词，引导学生深入感知自强不息的精神内涵，同时在交流中学习采访。

（三）会当凌绝顶：为自强不息代言

1.技法指导

2.活动过程

（1）各组选派组员参加演讲比赛，每人3分钟。

（2）各位评委填写评分表，每位选手一讲完，主持人就负责收齐表格并统计算分。

（主持人可根据演讲流程设计开场白、串词、结束语。教师指定一名学生计时。）

（3）演讲比赛结束后，算分评出优秀小组，给予奖励。

3.成果展示

大家下午好！我是来自XX小组的xx，我演讲的题目是：少年当自强。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”早在百年前，梁启超已经发出了这样的感慨。可是百年后的今天，我们这些少年们真的可以使国致富，使国强大吗？正值青春年华我们，被称为21世纪的接班人，是中华民族未来的希望。而我面对当今这个高速发展的时代，不禁扪心自问，我真的是一个合格的中华少年吗？

“天行健，君子以自强不息。”霍去病17岁随卫青讨伐匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都用自己的行动告诉我们一个道理——少年当自强。

可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的未来，也需要少年自强。

做一个自强的少年，首先要有远大的理想和抱负。有句话叫"有梦不觉征衣寒"，理想是一个人前进的动力。“志不立天下无可成之事”，有了理想，我们才有奋斗的方向和动力。其次，少年要有不畏一切困难的勇气和魄力。有勇气的人才有信心。第三，少年还必须有坚忍不拔的毅力。惟坚毅者能遂其志，半途而废的人总是与成功失之交臂，有志者事竟成。

如今是和平年代，我们过上了幸福的生活，许多少年成了温室里娇弱的花朵，一味地依赖父母，饭来张口，衣来伸手。难道这就是我们当今少年应有的表现吗？和平年代的祖国虽然不需要我们在战场上冲锋陷阵，但在经济与科技迅猛发展的今天，我们努力学好科学文化知识，强健我们的体魄，也是在为祖国做贡献。

“少年强则国强”，我们是祖国的希望和未来，一定要奋发图强，成为一个有为之人，将来为祖国做出应有的贡献。“今日之责任，不在他人，而全在我们少年！”

我的演讲到此结束，谢谢大家！

过渡：同学们的演讲铿锵有力，充满了自强不息的能量。如果让你把这份能量、这份精神传递给身边的人，你想对他们说些什么？请你把自己制作的书签送给你小组中的同学，并大声说出你美好的祝福。

学生互赠书签，诵读祝福。

设计意图：班级演讲活动是对前面两个活动的总结和提升，使学生由感性到理性，全面提高听说读写能力。

三、课堂小结

1.回顾各个环节，总结收获。

（1）本节课三个环节：志在千里：自强故事大家读

深度对话：自强英雄访谈记

会当凌绝顶：为自强不息代言

    （2）本节课主要知识点：自强不息诗文、名句、故事 采访 演讲

同学们，“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要在学习和生活中践行这一精神，记住，“今日之责任，不在他人，全在我少年！”

2.填写综合性学习评价表。

设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导记录成长历程。

四、布置作业

综合上述三个活动的成果，在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。

设计意图：学生课后的总结，有利于促进其对课堂内容的消化。将学习成果制作电子刊物，保存活动记录，保留学生的思想成果，使得学生在活动中提升自我价值感。