音乐八年级上册博爱 北京奥运会主题曲《我和你》教学设计

音乐与人的情感世界之“博爱”

——北京奥运会主题曲《我和你》教学设计

课题：音乐与人的情感世界之“博爱”——《我和你》

选材：广东教育出版社、花城出版社，八年级《音乐》上册第三单元第一课 

一 、 结合课标，说理念

《音乐课程标准》中把“音乐审美”定为核心的基本理念。把“音乐审美”教育贯穿到本节音乐教学的全过程。

1、让学生在直观的音乐欣赏中感受音乐美；

2、让学生通过亲身的歌唱感知音乐美；

3、让学生在音乐表演中表现音乐美；

4、让学生在音乐创造中创造音乐美。

二 、分析特点，说学情

八年级的学生在对音乐的感受和表现上，能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿，能听辨不同情绪的音乐；课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作；在音乐创造方面能够按要求创编篇幅短小的乐句；在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

三、透析教材，明重难点

《我和你》是具有博爱精神的歌曲，为2008年北京奥运会开幕式的主题曲。词曲由北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢所创作。由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉·布莱曼演唱歌曲英文部分。

歌曲4/4拍子，中速，由四个乐句组成，其中2、4乐句旋律完全相同，结构简单，歌词言简意赅，旋律起伏不大，五声调式的运用使歌曲带有浓郁的中国韵味，并一改之前大多数奥运会主题曲的激情昂扬，突出了柔和宁静的情感，体现了中国人民谦逊、温和的性格特点，以及用热情宽广的胸怀迎接世界各国人民的真诚愿望。同时，也表达出人类共同追求同一个世界、同一个梦想的奥运精神。

1、教学重点：用正确的发音方法学唱歌曲《我和你》全曲。

2、教学难点：

（1）主旋律简谱视唱及4/4拍子击拍的稳定性；

（2）第三、四乐句二声部合唱声音的均衡、和谐。

四、 整合三维，说目标

新课标教学三维目标的内涵包括“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标，通过对本阶段学生身心发展的特点与本课教材的整合，计划用一节课的时间完成本课内容的教学，并达到以下三个方面的目标：

1、认知目标：了解“博爱”主题音乐表达的情感。

2、能力目标：

（1）能按4/4拍子节奏强弱的规律准确击拍；

（2）能模唱《我和你》主旋律中、英文歌词；

（4）通过音乐听赏，能辨别歌曲表达的情感；

（5）培养学生的艺术创造力，使学生能即兴创编简单乐句。

3、情感目标：

（1）增进学生的群体意识；培养学生团结、协作的精神；

五、 张扬个性，说学法

新课标倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、研究性学习。因此，本节课采用的学法有：欣赏法、视唱法、模仿法、练习法、讨论法、比较法、发现法等。
六、以生为本，说教法

本着“以学生的发展为本”的指导思想，本节课教法有：情境法、讲授法、示范法、练习法等。

七、结合目标，说教具

多媒体课件、电子琴、课本等。
八、剖析文本，说流程：

结合本课的教学内容和学生情感、认知的特点，将本课设计为“走进音乐与人的情感世界→感知音乐与人的情感世界→唱响音乐与人的情感世界”三个部分，具体通过以下五个环节开展教学。

课前准备：

1、学生进入1994年美国世界杯主题曲《We  Will  Rock  You》音乐教室就坐后合音乐节奏击拍。（目的:学生音乐素养训练）

2、齐读音乐名言“音乐是思维着的声音”。

★第一部分：走进音乐与人的情感世界

第一环节：听赏导入，激发兴趣（教法：示范法、讲授法，学法：欣赏法，教学模式：情境陶冶）

1、导入：

（1）、PPT播放2008年北京奥运盛况，学生观赏。

（2）、PPT播放1988年汉城奥运会主题曲《手拉手》，学生听赏，辨析歌曲所表达的 “热烈奔放”的情绪。

2、师问生答、通过PPT显示，简介1988年和2008年的奥运会。

（设计意图：让学生通过听赏达到“能力目标”之“通过音乐听赏，能辨别歌曲表达的情感。）

 第二环节：全体参与，感知联想（教法：讲授法，学法：发现法、比较法，教学模式：启发式教学）

1、根据音乐课本第22页《我和你》进行调式、节拍、乐句等歌曲简介。

（1）    节拍：歌曲采用4/4拍子，节奏规律是“强、弱、次强、弱”

（2）    乐句：全曲一共有四个乐句，其中2、4乐句的旋律完全相同。

（3）    调式：歌曲主旋律采用中国的民族五声调式；

2、在《我和你》音乐播放的同时让学生浏览课本P22，引导、启发学生说出所听、所感、所想：

（1）歌曲演唱的速度如何？（中速）

（2）音乐表现了什么样的情感？（柔和宁静）

（3）歌曲一共有几个声部？（二声部合唱曲）

★第二部分：感知音乐与人的情感世界

第三环节：理论学习，突出重点（教法：示范法、讲授法，学法：发现法、讨论法、比较法、练习法，教学模式：传授接受）

一、学生浏览课本P22，找寻曲谱中出现的涉及的理论知识；

二、教师根据《我和你》的曲谱示范讲授：

1、4/4拍子：教师通过示范让学生感知节奏的强弱规律“强、弱、次强、弱”

2、五声调式：教师通过讲解使学生复习“民族五声调式”中的“龚、商、角、徵、羽”，引导学生辨析歌曲采用的调式（F宫调式）；

3、合唱声部：学生通过浏览课本，辨别歌曲中的声部。

★第三部分：唱响音乐与人的情感世界

第四环节：歌曲练唱，突破难点（教法：示范法、讲授法，学法：讨论法、比较法、练习法，教学模式：引导参与、示范模仿）

一、开声练习

1、节奏练习：根据歌曲中第一乐句的节奏型，由学生自编、板书、视唱开声练习曲；

（设计意图：让学生通过参与达到“能力目标”之“培养学生的艺术创造力，使学生能即兴创编简单乐句”。）

2、教师示范4/4拍子的击拍方法，学生模仿练习；

（设计意图：让学生通过参与达到“能力目标”之“能按4/4拍子节奏强弱的规律准确击拍”。）

3、开声练习：教师示范唱简谱，学生击拍模唱；教师以小二度级进弹奏对学生进行开声“la”训练，音域为c1-d2。

二、歌唱教学《我和你》

1、模唱高声部

（1）歌唱示范：教师弹唱《我和你》全曲主旋律（高声部）中文歌词，学生击拍；

（2）学生模唱：学生合伴奏击拍齐唱《我和你》全曲主旋律（高声部）中文歌词；

（3）弹唱示范：教师弹唱《我和你》全曲主旋律（高声部）英文歌词，学生击拍；

（4）学生模唱：学生合伴奏击拍齐唱《我和你》全曲主旋律（高声部）英文歌词；

（5）学生齐唱：学生合伴奏击拍齐唱《我和你》全曲主旋律（高声部）中、英文歌词；

（6）简谱视唱：学生浏览曲谱，标注字母音符，自由练唱全曲主旋律（高声部）简谱；

（7）齐唱简谱：学生合伴奏击拍齐唱《我和你》全曲主旋律（高声部）简谱；

（设计意图：让学生通过参与达到“能力目标”之“能模唱《我和你》主旋律中、英文歌词”。）

2、教学低声部

（1）歌词教学：教师弹唱《我和你》第三、四乐句低声部中文歌词，学生击拍；

（2）学唱歌词：教师分乐逗弹唱低声部简谱，学生击拍跟唱中文歌词；

（3）齐唱歌词：学生合伴奏击拍齐唱第三、四乐句低声部中文歌词；

（4）简谱视唱：学生浏览曲谱，标注字母音符，自由练唱全曲低声部简谱；

（5）齐唱简谱：学生合伴奏击拍齐唱《我和你》全曲低声部简谱；

3、合唱全曲

（1）学生合唱：学生分声部合伴奏击拍合唱全曲，教师评析；

（2）教学反馈：以各种方式检查学生练唱的情况，教师适时指导、纠错，以此突破难点。

（设计意图：通过合唱使学生达到“能力目标”之“能与他人一起用明亮、和谐的声音饱含激情地合唱歌曲《我和你》”和“情感目标”之“增进学生的群体意识；培养学生团结、协作的精神”。）

第五环节：点评纠错，提高素养（教法：讲授法，学法：发现法、比较法、讨论法，教学模式：启发诱导）

1、学生合唱全曲中文歌词、简谱，复习巩固；

2、教师小结和随堂评价，引导学生发现本课存在的优缺点。

3、学生在欢快的乐曲声中合着节奏离开教室。

附：板书设计