初中花城版《第四十交响曲》第一乐章教学设计

这是一份初中花城版《第四十交响曲》第一乐章教学设计，共3页。教案主要包含了导入， 欣赏， 总结等内容，欢迎下载使用。
第四十交响曲教学内容 ：八年级《第四十交响曲》《G大调弦乐小夜曲》片段教学理念：本节课的教学理念是以音乐审美为核心，以学生为主体，师生互动，把全体学生的普遍参与与发展不同个性因材施教的有机结合起来，通过音乐感受与欣赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，开发学生的创造性潜质，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，增强学生的创新意识。教学目标： （一）．情感与价值观：通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。（二）．过程与方法：学会用聆听、模仿演唱的方法，在听、唱、合作表演等多种音乐实践活动中，感受《第四十交响曲》和《G大调弦乐小夜曲》音乐的魅力。（三）．知识与技能：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。2、能熟练模唱四个主题音乐。教学重点：采用多种形式引导学生学会欣赏，并能主动聆听、演唱、参与音乐活动。教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。教学过程：一、导入    带领学生听、唱S.H.E演唱的流行歌曲《不想长大》，再和莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。 二、 欣赏1．  欣赏《第四十交响曲》片段（约一分钟）带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其主奏乐器，对比声乐作品与器乐作品的表现力，音乐符号的记录等），带领学生一步熟悉《第四十交响曲》。  认识莫扎特  请同学们说说你们眼中的莫扎特：神童莫扎特、天才莫扎特  介绍莫扎特3．  欣赏《G大调弦乐小夜曲》第一乐章A、初听呈示部音乐，让学生感受。B、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验。C、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。D、带领学生简单赏析非常短小的展开部。E、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。三、 总结莫扎特的音乐魅力无限！  附：教学流程图 步骤教师活动学生活动设计意图 导入播放S。H。E《不想长大》听音乐进教室用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围边拍边唱《不想长大》和教师一起拍拍唱唱拉近师生的距离，放松学习的心情播放《第四十交响曲》片段聆听拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣      欣赏    第四十交响曲师：你对莫扎特了解多少？生回答 设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯  简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔第二次播放《第四十交响曲》片段聆听，关注演奏乐器出示图形谱，带领学生第三次欣赏师：用了怎样的符号？为什么？跟着图形谱欣赏引导学生再次跟着图形谱欣赏第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力再次欣赏         欣赏   G大调弦乐小夜曲《G大调弦乐小夜曲》播放乐曲呈示部聆听音乐采用齐唱，分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐培养学生敏锐的听觉感知力播放第一句旋律教师用钢琴弹奏，请学生比较效果聆听、演唱、比较播放第二句旋律，师：和第一句比有什么变化？用各种形式的哼唱感受旋律引导学生聆听第三句旋律聆听，用形体动作来感受采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较特别复听音乐的同时，观察教师的手势，感受古典音乐的形式美培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐的能力播放展开部，引导学生聆听并参与音乐聆听并参与音乐引导学生参与音乐，培养其倾听音乐的能力播放视频《G大调弦乐小夜曲》完整欣赏引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力  小结师：你能对本堂课谈谈感触吗？生回答提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础                      揭题：莫扎特的音乐魅力无限！