人教版八年级下册11.1 功示范课课件ppt

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人教版物理8年级下册《功》教学设计课题名《功》教学目标（一）知识与技能1、知道功的来历，掌握做功的两个必要因素。2、能从特殊到一般，一般到特殊推导功的一般表达式，知道功的单位。3、掌握功的公式（二）过程与方法1、通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。（三）情感态度与价值观1、通过“为什么要引入功”和“功”的来历的探究，使学生体会到物理来源于生活，并使学生体验到物理学家在追寻守恒量和守恒定律过程中所做的研究过程。2、通过科学探究教学培养学生的科学探究兴趣和热情。教学重点使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握机械功的计算公式。教学难点物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆教学准备教师准备：带有牵引细线的滑块(或小车)。学生准备：教学过程一、 新课导入教师出示图片：提问学生小车向右匀速直线前进，则小车受到几个力的作用？那个力对小车运动有“贡献”？ 教师出示视频，学生观看视频，了解功的概念。教师引导学生观看两张图片，思考这两张图片的共同点？学生观看之后回答：物体受到了力的作用，物体在力的方向上移动了一段距离。二、 进行新课1、定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 2、做功的两个必要条件 有力作用在物体上，物体力的方向上移动一段距离教师出示视频，学生观看视频，总结不做功的三种情况。人用力推石头而每推动。    教师继续出示图片，学生观看图片，判断这些是否做功，学生独立完成，巩固知识。（二）功的计算 教师讲解：1J的物理意义 1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J 三、 随堂演练教师出示练习题，学生独立完成，巩固知识。2、在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 四、 课堂小结学生谈谈本节课的收获，其他同学进行补充。布置作业完成本节课的同步练习板书设计教学反思从生活中的物质生产的基本动作和学生参与的互动实验，探究“功”的来历和做功的不可缺少的因素；再通过特殊情景引出一般情景，并通过等效思想，借鉴两种特殊情况推导出功的一般表达式；