小学劳技浙教版五年级下册任务一 调查共享需求完美版ppt课件

导入新课

1.同学们，你了解“共享”的涵义吗？

共同享有。

2.生活中有哪些共享的资源？

共享单车、共享汽车、共享充电宝、共享按摩椅、共享储物柜……

那么，生活中有哪些可以通过共享服务解决的问题？该如何了解人们的共享需求，从而有针对性地提出共享服务呢？

今天，我们一起来学习《调查共享需求》。从中寻找答案吧！

出示课题。

通过设问，理解“共享”。

思考

交流

通过设疑，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。

讲授新课

   一、劳动探究

1.共享服务中,许多人需要付出劳动。以共享单车为例,说说共享单车需要哪些工作人员的服务。

需要工程师维护网络平台 需要师傅修理自行车

2.你享受过哪些共享服务?你身边还有哪些共享服务?仔细观察,然后填写下面的表格

生活中的共享服务表

二、劳动加油站

怎样调查和分析呢？

1.需求调查分析的基本步骤:

设计问卷调查表

实施问卷调查

分类汇总, 分析数据

判断、排序需求

2.怎样进行分析？

在进行分析时,可借助一些成熟的分析模型,例如下图中的卡诺需求分析模型,该模型把用户需求分为基本型需求、期望型需求和兴奋型需求。

基本型需求:即用户的基本需求,产品必须具备相应的功能以满足该需求。若优化功能以满足此需求,则用户满意度提升不显著;若不能满足此需求，则用户满意度会大幅降低。例如：图书系统提供具备快捷添加新书的功能，满足用户的基本需求。

期望型需求:在基本需求的基础上,额外提供的优秀属性或功能。若产品满足此需求,则用户满意度会提升;若不满足此需求,则用户满意度会降低。例如：用户希望系统提供读书指导功能，系统提供阅读路径，数据统计功能，提供阅读指导资源，满足用户的期望型需求。

兴奋型需求:产品提供的出乎意料的属性或功能,若提供此需求,则用户满意度会大幅提升;若不提供此需求,则用户满意度不会降低。例如：系统提供阅读成果展示功能，用于满足用户展示、交流读书心得的兴奋型需求。

三、劳动实践

1.共享服务需求的调查。

勤勤组设计了一份关于共享图书的调查问卷,看看他们的问卷。

共享服务需求调查问卷(节选)

您好,我们正在进行关于共享服务需求的调查,本数据仅用于学习研究。谢谢您的支持!

基本信息：

1.性别:口男 口女

2.年龄:口0 -20岁 口21 -40岁□41 -60岁 □60岁以上

问卷

1.您享受过哪些共享服务？

A.共享储物柜

B.共享充电宝

C.共享按摩椅

D.共享单车

E.其他

2.使用共享服务，您关注哪些因素:

A.服务价格

B.服务质量

C.是否便利

d .安全与隐私

3.您觉得身边还需要哪些共享服务：______________________。

……

9.有些图书污损严重，如果加强共享图书的使用管理、不引导同学爱惜图书，那么您的感受是：

A.很满意

B.理应如此

C.无所谓

D.勉强接受

E.很不满意

2.然后想一想:生活和学习中还有哪些方面需要共享服务?你也来设计一份问卷吧!

共享服务需求调查问卷(节选)

您好,我们正在进行关于共享单车的调查,本数据仅用于学习研究。谢谢您的支持!

基本信息：

1.性别:口男 口女

2.年龄:口0 -20岁 口21 -40岁□41 -60岁 □60岁以上

问卷

1.您通过什么方式了解共享单车？（      ）

A.朋友介绍      B.网络了解      C.其他

2.您使用共享单车的频率如何？（      ）

A.十分频繁，几乎天天用    B.一般，一周一两次

C.很少                D.从未使用过

3.您一次使用共享单车的时间多长？（      ）

A. 10分钟以内      B. 10—30分钟     C. 30分钟以上

4.您使用单车的品牌较多的是（      ）

A. Ofo    B.摩拜   C.优拜   D.桔子   E.其他

5.您觉得共享单车的优势是（     ）？（多选）

A.价格优廉，便利出行        B.数量较多，随用随骑

C.操作简单，使用便捷        D.绿色环保，可持续发展

E其他               

6.目前为止，您认为共享单车可增加哪种配置？（      ）

A.后座     B.前座      C.照明灯     D.避震器     E.其他      

7.如共享单车可提供更多车型和种类，您希望有（      ）（多选）

A.山地车    B.公路车     C.可折叠的    D双人车

经过细致的调查,你获得了哪些关于共享服务需求的有用信息?你能对这些信息进行进一步的分析和处理吗?

关于共享服务的有用信息：

（1）.用户觉得共享单车的优势是：它的使用率高；操作简单，使用便捷；绿色环保，减少空气污染，还能缓解公交车的压力。

（2）.用户的需求在于：增加照明灯这一配置，提供更多双人车这一类别的共享单车。

2.分类汇总,分析数据,确定关键需求。

勤勤组以调查结果为依据,按照卡诺需求分析模型整理出下表。

需求调查分析表(以班级共享图书为例)

2.按照你的调查共享单车结果为依据,按照卡诺需求分析模型整理出下表。

3.问题解决思路

通过分析、最终确定你要设计或改进的共享服务，并用一句话来概括。

问题定义：我们该为（谁)，做（什么），以解决(什么问题)。

我们要为班级设计一个共享图书系统,培养大家良好的阅读习惯,提高阅读水平!

说一说，你通过分析、最终确定你要设计或改进的共享服务，并用一句话来概括。

我们要为出行人员改进一款共享单车，更加方便人们的出行，提高人们对共享单车的使用率。

三、劳动评价

学生根据评价内容，进行正确的评价。

四、劳动反思

1.你知道共享服务是如何优化资源配置的吗?

例如，共享单车：面对一天当中不同时间段以及不同的日子，需要单车的量不同，投放数量随之增加，满足人们的需求。

2.每个被访者提出的需求都不一样，如何判定哪些是值得实施的?

采取需求量重复最多的作为实施目标，也可以通过实地考察或亲身感受来确定是否可以实施。五、拓展延伸：

说一说，在你的调查中，共享服务是怎样优化资源配置的？

比如：共享垃圾箱可以在放置上应该贴近人们的生活所需，在人员密集的地方可以多设置几个，满足人们的需求。

     六、随堂练习

说一说，你在身边还需要哪些共享服务？

默读课文内容、了解共享单车需要的工作人员服务。

思考、交流，说一说身边的共享服务。

交流、感受

阅读教材，思考、交流、了解怎样调查和分析。

在实践中调查感受共享服务。

阅读思考

设计调查问卷，为调查做准备。

结合问卷内容分析数据，确定需求。

根据数据分析结果和需求模型得出具体解决思路

评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。

对劳动过程进行反思，弥补不足

通过拓展延伸了解共享服务给人们生活带来的便利。

讨论分享，完成课堂练习。

了解身边的共享服务。

掌握调查共享需求的方法。

通过理论模型引导学生明白调查分析的理论基础。

通过实践，引导学生学会将理论与实践相结合。

通过分析数据，锻炼学生信息整合的能力和透过数据分析问题与解决问题的能力。

锻炼学生根据现有信息挖掘用户需求从而解决问题的能力

引导学生进行自我评价，让学生进一步巩固本堂课的劳动要求

引导学生完善不足，精益求精。

通过拓展延伸拓宽学生知识面。

作业布置

将你学到的共享服务知识，分享给家人。

课堂小结

通过本堂课的学习，我们了解了怎样调查分析生活中的共享服务；在实践调查中养成分工合作，有序开展调查的习惯，形成共享服务的意识 。

总结

对本节课内容进行总结概括。

板书

调查共享需求

怎样调查分析生活中的共享服务

劳动评价

劳动反思