初中浙教版第5节 表示元素的符号精品教案设计

这是一份初中浙教版第5节 表示元素的符号精品教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，新课引入，进行新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第5节 表示元素的符号教学目标1.认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P),要求会写、会读、会用2.了解元素符号的意义3.通过探究活动,使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布2学情分析1.学生初步了解自然界各物质是由各种元素组成2.已掌握常见的各种元素3重点难点重点:会写、会读、会用常见的元素符号难点:元素符号的意义与元素周期表的运用4教学过程活动1【导入】第5节　　表示元素的符号一、课标要求【教学目标】1.认识常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P),要求会写、会读、会用.2.了解元素符号的意义.3.通过探究活动,使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布.【教学重点】会写、会读、会用常见的元素符号.【教学难点】元素符号的意义与元素周期表的运用.二、教学设计【复习】按要求给下列物质分类:水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石.其中哪些是单质,哪些是化合物?并说说这些物质的元素组成.【新课引入】师  从前面测验题可见,各种物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦,而且像“氯酸钾、金刚石”这些物质的元素组成用文字很难看出其元素组成,怎么办?我们知道用符号能简单明了地表示事物,用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱.因此为了应用和交流的方便,国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质.今天我们学习表示元素的符号.【进行新课】知识点1  元素符号(一)含义:每种元素国际用一种统一的符号来表示,这种符号叫元素符号.通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示.例:C、O、H等.思考:钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同,钙元素和铜元素应是什么?总结元素符号的书写规则:第一个字母须大写,第二个字母须小写.例:H、Ca、Cu、Mg等.【活动】填写表2-5中的元素符号.(二)元素符号表示的意义元素符号一般表示:①一种元素;②这种元素的一个原子.例:元素符号“N”表示氮元素,也表示一个氮原子.教师提问:“2N”表示什么?(让学生进行大胆的假设)生:“2N”表示2个氮原子(再次强调元素不能讲个数)教师提问:说出下列符号的意义:Cl、2H.生:Cl表示:氯元素和1个氯原子;2H表示2个氢原子.知识点2  元素周期表(一)认识元素周期表的结构人们已知的元素有110多种,为了便于研究元素的性质和用途,科学家把它们科学有序的排列起来,这样就得到了元素周期表.[投影]元素周期表教师提问:请大家数数在元素周期表中有几个横行?几个纵列?生:有7个横行、18个纵列.师  我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期,每一个纵列或几个纵列称作一个族.元素周期表中按横行(周期)读:从左到右,一格接一格,元素原子的质子数逐渐增加.元素周期表中按纵列(族)读:这些元素的化学性质很相似.【读图】元素周期表中的信息(二)探究:寻找元素周期表中元素之间的联系和规律性1.提出问题:元素之间存在着怎样的联系,这种联系有规律吗?它与“元素周期表”这个名称有没有关系?2.建立假设:元素周期表中元素的排列有一定的规律,这种规律可能表现在元素的性质上,也可能表现在元素的种类上.3.设计方案:每2人一小组,研究课本上的元素周期表:(1)在同一周期中,金属、非金属、稀有元素分别在什么位置?(2)在同一族中:某一族(如第ⅡA族、第ⅦA族)以什么元素为主?4.记录考察结果:(1)在同一周期中:金属元素在什么位置?(每一周期左边)非金属元素在什么位置?(每一周期右边)稀有元素在什么位置?(每一周期最右边)教师提问:你认为各种类型的元素在每周期中的排布有什么规律?生:同一周期中,从金属元素开始,过渡到非金属元素,最后到稀有元素.(2)在同一族中:第ⅡA族——以金属元素为主;第ⅦA族——以非金属元素为主;教师提问:你认为同一族元素在性质上有什么规律?生:同一族元素,它们或都是金属元素或都是非金属元素,或都是稀有元素,因此同一族元素在性质上都非常相似.5.检验假设:①在周期表中,核电荷为13的元素应为金属元素,元素名称是铝.根据你对该元素组成的物质的认识,这一假设是否成立?生活中常用到它的哪些性质?.对照元素周期表,这一假设成立,核电荷数为13的元素为金属元素铝,在生活中,我们常用到它的性质有:导电性、导热性、延展性等.(2)Na、K属于同一族的元素,查阅有关资料,它们性质上是否具有相似之处?Na、K是第ⅠA族元素,它们的金属单质都是银白色、质软、密度比水小的金属,熔点低,极易与水、氧气等物质反应,它们的性质极为相似,只不过K比Na性质更活泼.【课堂小结】通过本节的学习,不仅学习了元素符号的书写及意义、元素周期表的有关知识,更重要的是学习科学家研究科学的方法,建立一个模型(元素周期表),解决一类问题(找出各种元素之间相似和差异的规律并发现许多新元素),提升一种思想(杂乱无序的万物中存在着一种基本规律).布置作业完成本课时的对应练习,并预习下一课时内容.三、教学反思元素符号的记忆及书写要求提早开始、分散布置,先记部分元素符号.课堂上再补充完整,教学生一些方法——“汉语拼音法”“形象记忆法”“对比记忆法”“韵语记忆法”等.四、教学板书第5节  表示元素的符号一、元素符号1.含义及书写规则.2.元素符号的意义.①表示一种元素;②表示元素的1个原子.二、元素周期表周期、族、每格包含的信息、排列规律.横行(周期):从左到右,质子数(核电荷数)逐渐增加.纵列(族):具有相似的化学性质