科学二年级下册5.发现生长精品教学设计
展开《发现生长》教学设计
本课的核心概念在低年级段没有它的位置,它在小学科学课程标准10.5生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响。分解概念为5-6年级列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素,养成良好的生活习惯。结合本课的内容。将教学目标确定为:
科学概念目标
从出生到现在,我们都在不断的生长。
科学探究目标
能够通过比较、测量,知道身体在生长变化 。
科学态度目标
能够如实讲述自己的身体变化。
能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
科学、技术、社会和环境目标
能够关心自己和他人,我们都有着生长发育的过程。
能够体会家人对自己的爱护,学习爱护自己的家人。
能够通过自身的变化初步体会到健康的重要性。
教学重点
让学生能够通过比较测量,知道身体在生长变化。
教学难点
知道身体在不断地生长变化。
教学准备
教师:多媒体课件、卷尺、秤、记录单
学生:小时候穿的衣服、鞋子,不同时期的照片或视频、出生时的身高、体重记录。
学情分析
二年级学生对自己身体生长的情况应该有大概的了解,但对是否每年都在生长,每天都在生长就不是特别清楚了。而现在的家长对保留学生的成长记录都有很强的意识。比如小时候衣服、鞋子、照片、身高体重的数据等,这些证据都可以让学生回顾自己成长的历程。在进过教师的点拨,就可以让学生深刻的体会到自己从小到大身体及其他方面的变化,清楚的知道自己每年都在生长,每天都在生长。
教学流程:
教学过程
一、创设情境,谈话导入
师:同学们,你们知道我们的国宝大熊猫吗?那谁能说一说大熊猫长什么样子呀?
(学生描述)
师:同学说得真好,那你们知道大熊猫小的时候是什么样子吗?
(预设:大部分学生不知道)
师:你们想不想看一看大熊猫小时候是什么样子的?它又是如何长大的呢?
(播放视频:大熊猫龙凤胎长大的视频)
学生观看视频
师提问:通过观看视频,你们有什么发现吗?
学生回答
师:大熊猫从小到大发生了不少的变化,那同学们呢?你们从出生到现在,发生了变化吗?(学生回答)
那好,今天我们就一起来学习第五课《发现成长》,看一看我们从小到大到底发生了哪些变化?
〖设计意图:通过播放双胞胎熊猫从出生到长大的视频,让学生发现大熊猫从小到大身体发生的变化,从而自然而然的联想到自身成长过程中身体发生的变化,激发出学生探究自己的身体到底都发生哪些变化积极性。〗
二、收集证据,合作交流
师:下面呀,我们就先来说一说我们的身体从出生到现在发生了哪些变化。比如你的脸型呀、眼睛呀、牙齿呀、手和脚呀等等都可以,
(预设:学生们会想到,身高、体重、胖瘦、模样等)
学生回答
师假装迟疑:你们发现的变化还挺多的,可是我刚刚认识你们,对你们并不熟悉,到底你们说的这些变化是不是真的呢?我还是有点怀疑,那怎么办呀?你们能不能想想办法,来证明自己说的是真的呀?
〖设计意图:让学生学会动嘴、动手、动脑解决问题,培养他们的小组合作能力,激发他们探究的欲望。〗
学生回答
师:看来呀,有的同学有办法,有的同学没办法。不过,没关系!下面我们以小组为单位,没想到办法的问问别的同学,让他们帮你想个好办法,想到办法的同学可以和同组的同学说一说,看看有没有更好的办法,好不好?
学生分组活动
教师巡视指导
师:同学们都找到好办法了吗?好,那谁到前边来说一说。
学生汇报展示
师:你想证明什么?你的证据是什么?通过这个证据我们可以发现……
〖设计意图:让学生亲自展示自己的变化,可以让学生重温儿时的记忆,这样能够活跃课堂气氛,调动学生继续探究的兴趣。〗
师:同学们想的办法真好,不但证明了我们从小到大身体发生了很多的变化,
还让我们发现原来我们的身体是在不断的生长变化的。只不过这个生长变化的速度很缓慢,我们用肉眼是看不出来的,只有时间长了,我们才会发现我们的身体在生长。不过我们的身体有的部位生长比较迅速,如果我们仔细观察,还是能发现它在生长变化的?你知道是哪里吗?
学生讨论、寻找,发言
师:揭示答案的时刻到来了!(出示指甲和头发的图片)看看你们找对了吗?
你们真聪明!
在人体的各个器官中头发的生长是最快的。一般每天生长0.27到0.4毫米,每月平均生长约1厘米,一年大概长10到14厘米。
指甲的生长也比较快,婴儿的指甲每周生长0.7毫米,随着年龄的增长,其生长速度随之加快,成年之后,指甲每周平均可生长1到1.4毫米。夏天指甲长得快,冬天指甲长得慢。
师:所以我们要勤剪减指甲和勤洗头发,不然它们就会滋生细菌,使我们生病。
同学们,你们都希望自己生病吗?(不希望)那我们应该怎样做,才能是我们有一个健康的体魄呢?
学生回答
〖设计意图:培养学生初步的健康意识,让他们学会重视自己的身体健康。〗
三、联系实际,自主探究
师:通过上面的学习,我们知道从小到大我们的身体发生了很多变化,那你们想一想,除了身体的变化,你们从小到大还有其他方面的变化吗?比如:爱好、习惯、身体力量、记忆力、学习能力等都有变化吗?
学生回答
师:看来同学们要说的很多呀,大家别急,你们把想到的变化写在老师发给你们的记录单上,尽可能的写的详细一些,看谁发现的变化最多,好不好!
好,现在开始
学生书写记录单,教师巡视指导
学生记录单
发 现 生 长 | ||
爱 好 | 原来 |
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现在 |
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身体力量 | 原来 |
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现在 |
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运动能力 | 原来 |
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现在 |
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记忆力 | 原来 |
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现在 |
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| 原来 |
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现在 |
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| 原来 |
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现在 |
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师:同学们都记录下来了吗?好,谁想来说一下?学生汇报
〖设计意图:让学生能够自主的关注自己在成长过程中,除了身体变化之外的其他方面的变化,培养他们自主学习能力、表达能力。〗
四、拓展延伸
师:通过本课的学习,我们知道了从小到大我们各方面都发生了很多的变化。我们从一个不会说话,也不会走路的小宝宝,一直成为现在这样能说会画,能跑会跳的小学生,我们的家人一直陪伴我们成长,小时候是他们喂你吃饭,扶你走路,抱你入睡;长大一些了又是接送你上下学、陪你写作业,怕你冻着,又怕你热着。他们把全部的爱都给了你们,同学们,你们爱你们的家人吗?
你们觉得可以怎样做来表达你对他们的爱呢?
〖设计意图:通过谈话,让他们体会到家人对自己的的爱从而学会关心自己的家人,达到学生进行孝心教育的目的〗
五、小结
本节课到此就要结束了,通过本节课的学习,你们有什么收获吗?
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