小学数学人教版二年级下册用2～6的乘法口诀求商一等奖备课ppt课件

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人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计2.2.1 用2～6的乘法口诀求商教学内容人教版小学数学二年级下册教材P18.例1.素养目标1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点理解用乘法口诀求商的道理。教学方法创设情景、观察比较、合作交流及归纳总结。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小圆片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.填一填并说出用哪句口诀。（ ）×2＝12  4×（ ）＝16      5×（ ）＝15  3×（ ）＝21   （ ）×6＝18  （ ）×5＝252.有6块西瓜，平均分给2位同学，每人分几块？2.看来同学们掌握的很好！今天我们继续学习有关除法的知识。1.复习口诀。   2.按要求完成。   3.明确本节课的学习内容。  梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点为学习新知作好铺垫。二、探究新知导学达标学习例1.1.出示课本P18例1，引导学生分析题意，并列出算式。 2.探索算法。鼓励学生积极思考，可以用学具，也可以用其他方法得出12÷3的商是多少。3.交流算法，体现多样化。你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。       4.优化算法。同学们可真聪明，想出这么多种求商的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。 5.尝试练习。12÷4＝ 你想到哪个乘法算式？要想几的乘法口诀。 1.观察主题图，在理解题意的基础上列出除法算式：12÷3。2.学生讨论、操作，探究求商的方法。  3.交流算法。（预设）（1）因为3＋3＋3＋3＝12，所以12÷3＝4。（2）因为12－3－3－3－3＝0，所以12÷3＝4。（3）想3和几相乘得12？ 3×（4）＝12，口诀：三（四）十二，即12÷3＝4。4.通过比较，学生感觉用乘法口诀求商，即快又方便。三（四）十二，所以12÷3＝4。5.通过练习，使学生进一步感受用乘法口诀求商的简便性。明确用乘法口诀求商的思路。 通过对几种脱离实物操作直观演示的思维方式的梳理，让学生想到更多的解决12÷3的方法，并逐步建立乘法与除法之间的联系。        对比乘法算式和除法算式，利用直观图分析，建立乘法与除法之间的联系。最终理解利用乘法口诀求商的道理，初步形成算法。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第18页做一做。2.完成教材第20页练习四第1题。3.完成教材第20页练习四第2题。拓展延伸：完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题巩固新知，建立除法与乘法的联系。在反复尝试后体会用乘法口诀求商的优越性。四、归纳总结素养达标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.计算除法时常用乘法口诀求商，乘法口诀中的各数和除法算式中的各数相对应。 回顾总结 板书设计用2～6的乘法口诀求商（一）12÷3＝4 3×（4）＝12      三（四）十二课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思本课是在学生理解了乘、除法含义的基础上，进一步探究除法的计算方法(用乘法口诀求商)。从学生已有的数学知识入手，引导学生积极主动地探究解决问题的方法。以学生为主体，鼓励学生表达自己的想法，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、增长能力。然而在教学中,也有不足的地方，根据除法算式想乘法口诀，有些学生能直接想出口诀，有些学生稍显迟缓，还需要在今后的学习过程中指导他们对乘法口诀的记忆和运用。