高中物理高考 专题11 电磁感应-备战2019年高考物理之纠错笔记系列（解析版）

这是一份高中物理高考 专题11 电磁感应-备战2019年高考物理之纠错笔记系列（解析版），共40页。试卷主要包含了对Φ，“三定则”的比较及其联系，不能准确地判断图象的变化，电磁感应中的功能关系分析不透，通电自感和断电自感的比较，电磁感应现象中电荷量的求解等内容，欢迎下载使用。


一、对Φ、ΔΦ、的意义理解不清
对Φ、ΔΦ、的理解和应用易出现以下错误：
（1）不能通过公式正确计算Φ、ΔΦ和的大小，错误地认为它们都与线圈的匝数n成正比；
（2）认为公式中的面积S就是线圈的面积，而忽视了无效的部分；不能通过Φ–t（或B–t）图象正确求解；学科=网
（3）认为Φ=0（或B=0）时，一定等于零；
（4）不能正确地分析初、末状态穿过线圈的磁通量的方向关系，从而不能正确利用公式ΔΦ=Φ2–Φ1求解ΔΦ。
二、“三定则”的比较及其联系
比较项目
左手定则
右手定则
安培定则
应用
磁场对运动电荷、电流作用力方向的判断
对导体切割磁感线而产生的感应电流方向的判断
电流产生磁场
涉及方向的物理量
磁场方向、电流（电荷运动）方向、安培力（洛伦兹力）方向
磁场方向、导体切割磁感线的运动方向、感应电动势的方向
电流方向、磁场方向
各物理量方向间的关系图例



因果关系
电流→运动
运动→电流
电流→磁场
应用实例
电动机
发电机
电磁流量计



三、在分析电磁感应的动态问题时盲目套用公式
公式E=BLv、F=、在应用时容易出现以下错误：
（1）当导体棒不是垂直切割磁感线时忘记分解速度或磁感应强度；
（2）公式中R是回路的总电阻，应用时误认为是导体棒的电阻；
（3）当其中一个量发生变化时误认为其他量都不变（如当L变化时，R随之变化）。
四、忽视对电磁感应中的电路结构进行分析
对于电磁感应现象中的电路结构分析有两个方面容易出现错误：
（1）电源分析错误，不能正确地应用右手定则或楞次定律判断电源的正负极，不能选择恰当的公式计算感应电动势的大小；
（2）外电路分析错误，不能正确判断电路结构的串并联关系。
五、不能准确地判断图象的变化
电磁感应中图象类选择题的常见错误：
（1）由于疏忽把物理量的正负判断错误；
（2）把物理量的关系分析错误；
（3）忽视了图象的横轴表示的物理量而错选，如有些题目横轴表示位移x，仍当作时间t导致出错。
六、不能准确地求解双杆切割时的电动势
对于双杆切割类问题，常存在两个误区：
（1）忽视分析两杆产生感应电动势的方向；
（2）求解安培力时忽视了两杆所处位置的磁感应强度大小和方向的差异。
七、电磁感应中的功能关系分析不透
在电磁感应现象中求解焦耳热时容易出现以下两类错误：
（1）不加分析就把某时刻的电流I代入公式Q=I2Rt求解焦耳热，大多数情况下感应电流I是变化的，求解焦耳热要用电流的有效值，因此不能用某时刻的电流代入公式Q=I2Rt求解焦耳热；
（2）电路中产生焦耳热的元件不是一个，不加分析误认为某个原件上的焦耳热就是整个电路产生的焦耳热。
八、通电自感和断电自感的比较

通电自感
断电自感
电路图


器材要求
L1、L2同规格，R=RL，L较大
L很大（有铁芯），RL