小学数学人教版二年级下册6 余数的除法获奖备课课件ppt

这是一份小学数学人教版二年级下册6 余数的除法获奖备课课件ppt，文件包含2023春人教版小学数学二年级下册-61《有余数的除法的意义例1》素养达标课件pptx、2023春人教版小学数学二年级下册-61《有余数的除法的意义例1》素养达标教案docx、2023春人教版小学数学二年级下册-61《有余数的除法的意义例1》课时达标作业docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计6.1 有余数的除法的意义教学内容人教版小学数学二年级下册教材P60.例1.素养目标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来。2.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点理解余数及有余数的除法的含义。教学难点运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。教学方法创设情景、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.口算。25÷5=     16÷4=    27÷9= 32÷8=     48÷6=    36÷6=18÷3=     21÷7=    35÷5=2.猫捉老鼠游戏。（连一连）3.同学们，你们喜欢吃水果吗？喜欢吃哪些水果？老师这里有一些草莓，要请同学们帮忙分一分。1.完成口算练习，看谁算的快。  2.完成连线题。  3.学生根据自己的实际情况发言。明确本节课的学习内容。  对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。二、探究新知导学达标学习例1.1.复习除法的含义。 （1）课件出示例1左图（6个草莓），把这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。 （2）请同学们把刚才摆的过程用一个算式表示出来，并说一说算式的含义。 2.教学有余数的除法的含义。（1）课件出示例1右图（7个草莓），现在每2个摆一盘，要求学生动手摆一摆。（2）引导学生说一说在摆学具的过程中发现的问题。 （3）你能用一个算式表示这种有剩余的平均分的过程吗？ （4）根据巡察情况，选出典型案例展示，全班交流。  （5）教师说明：省略号表示剩余，1是剩下的草莓数，我们把它叫做余数。 （6）引导学生比较例1两个算式的异同。  1.复习除法的含义。（1）学生交流题意，边摆小棒边说：6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。（2）学生列式汇报交流。6÷2＝3（盘）。学生说一说算式的意思。2.学习有余数的除法的含义。（1）学生小组合作，用小棒动手摆一摆。（2）2个2个地分，一共分成3份，最后还剩下1个。（3）学生根据自己的想法写算式。（教师巡查，了解学生的思路、方法）（4）学生在教师的引导下对展示的算式分别进行评价，最后总结为：7÷2＝3（盘）…1（个）（5）学生交流、理解余数的意义，并说一说算式中7、2、3、1分别表示什么意思？（6）观察比较，组内讨论，集体交流。   在摆小棒的过程中,使学生发现平均分时分不完的情况,产生迫切的求知欲。通过组织学生动手操作,加深了学生对余数含义的理解。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第60页做一做第1题。2.完成教材第60页做一做第2题。拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。四、归纳总结素养达标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在有余数的除法中，余数是不够分而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以余数一定不除数小。 交流汇报 板书设计有余数的除法的意义    6÷2＝3（盘）             8÷4＝2（个）    7÷2＝3（盘）……1（个）  9÷4＝2（个）……1（根）                   余数       10÷4＝2（个）……2（根）读作：读作：7除以3等于2余1 11÷4＝2（个）……3（根）12÷4＝3（个）余数＜除数课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思1.充分利用学具让学生动手摆,并且在分东西的活动中,形成对余数的认知,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。2.在小组活动的基础上,引导学生了解在生活中有很多把一些物品平均分后还有剩余的情况,使学生初步体会有余数除法的含义,进一步理解分剩下的就是余数。