数学二年级下册7 万以内数的认识10000以内数的认识获奖教案设计

这是一份数学二年级下册7 万以内数的认识10000以内数的认识获奖教案设计，文件包含2023春人教版小学数学二年级下册-75《万以内数的读写例7例8》素养达标课件pptx、2023春人教版小学数学二年级下册-75《万以内数的读写例7例8》素养达标教案docx、2023春人教版小学数学二年级下册-75《万以内数的读写例7例8》课时达标作业docx等3份教案配套教学资源，其中教案共7页， 欢迎下载使用。
人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计7.5  万以内数的读写教学内容人教版小学数学二年级下册教材P84.例7；P86.例8素养目标1.使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数，且能总结出读写万以内数的方法。2.经历中间、末尾有0的四位数的读写过程，加深对数位的认识和理解。3.学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点掌握万以内数的读写方法，并能正确地进行万以内数的读写。教学难点掌握中间或末尾有0的万以内数的读写。教学方法创设情景、动手操作、迁移类推、合作交流及归纳总结。教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：计数器教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入前测达标1.引导学生复习数位顺序表。（1）（2）一个数的最高位是千位，它是(　　)位数。（3）一个数是四位数，它的最高位是(　　)位。2.引导学生复习万以内数的组成。（1）三千五百十八十八是由（ ）个千、（  ）个百、（  ）个十和（  ）个一组成的。3.引入新课。1.学生观察表格，回答各个数位。      2.学生根据计数器上表示的数说数的组成。 3.明确本节课的学习内容。回顾1000以内数的读法及万以内数的组成，既复习了旧知识，又为新知识的学习穿针引线，同时充分调动学生参与的积极性。二、探究新知导学达标1.教学万以内数的读法。（1）课件出示教材P85例7，引导学生观察计数器上的数并思考：这些数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？（2）引导学生尝试读出3745，并说一说读法。  （3）引导学生进一步思考：2080和6009这两个数与3745有什么不同？  （4）引导学生尝试读出2080和6009，交流读数过程中的发现。 （5）教师质疑：什么位置上的0要读，什么位置上的0不读？   （6）引导学生总结万以内数的读法。      2.教学万以内数的写法。（1）课件出示教材P86例8，引导学生在计数器上拨出这些数。（2）指导学生对照计数器写出一千三百四十二。（3）引导学生观察计数器上的三千零六十九和七千零一，再说一说这两个数的特点，并试写。  （4）组织学生进一步学习如何写二千七百和一万。  （5）引导学生总结万以内数的写法。1.学习万以内数的读法。 （1）学生观察计数器，思考各数的组成，并汇报结果。（2）尝试读出3745，并明确读法：千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。（3）学生独立观察，然后组内交流，汇报：2080和6009的数位上有0，而3745的数位上没有0。（4）小组内讨论、交流，发现2080末尾的0不读，其他数位上的数和3745的读法一样；6009的中间有两个0，只读一个“零”。（5）学生组内讨论、交流，集体汇报：中间位置的0要读，末尾的0不读。（6）在教师的引导下总结：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或连续的两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。2.学习万以内数的写法。（1）小组合作，在计数器上拨数。（2）对照计数器写出1342。（3）学生组内观察、讨论，明确：在写中间有0的数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。（4）学生试着写出二千七百和一万，然后汇报交流。（5）在教师的引导下总结：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象的过渡。例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。         学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，体会写数的本质是写计数单位的个数，哪个数位上一个计数单位也没有，就用0占位，进一步培养学生的数感。三、课堂巩固训练达标基础演练：1.完成教材第85页做一做第1题。2.完成教材第85页做一做第2题。3.完成教材第86页做一做第2题。拓展延伸：  完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。四、归纳总结素养达标1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.写万以内的数时要注意，读数时只读一个零，并不代表数的中间就只有1个0。 交流汇报 板书设计万以内数的读写3745读作：三千七百四十五     一千三百四十二    写作：13422080读作：二千零八十         三千零六十九      写作：30696009读作：六千零九           七千零一          写作：7001二千七百          写作：2700一万              写作：10000课后作业1.从课本习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反思学生已有读数和写1000以内数的经验，所以在本节课中，我放手让学生自主尝试、探讨，归纳写数的规则。只读一个“零”而要写两个0的数，是本节课的难点，我充分借助计数器和数位顺序表，让学生理解为什么要写两个0。在练习中让学生用数字卡片组数、写数，进一步理解其中的道理，理解位值制。